іментують з ними и пріміряють їх до себе. Цю фазу науковці назівають антіціпатівною соціалізацією. Діти природнім чином знайомляться з такими доросли ролями, як подружжя і батька, коли Грають в сім ю raquo ;. Школи та університети, аспірантура, випробувальний термін и реабілітаційні програми є більш формально інстітуційнімі структурами, Покликання служити для підготовкі членів Суспільства до НОВИХ СОЦІАЛЬНИХ ролей.
Друга фаза, коли после придбання індівідамі свого нового статусу смороду віявляють, что повінні Постійно модіфікуваті, адаптуваті и перепісуваті свои роли з метою прістосування до мінлівіх обставинні. Например, коли молода пара одружується, новоспеченім подружжів Належить віробіті Нові міжособістісні навички, оскількі, коли смороду були дітьми, велика частина подружніх ролей булу від них прихована.
Третя фаза - з Пліній життя індівіді НЕ только пріймають на собі всі Нові і Нові роли, смороду повінні такоже буті звільнені від багатьох ролей. Такі ритуали, як процедура випускних іспітів, Церемонія одруження, банкет з приводу виходу на пенсію, похорону, є соціально налагодженно механізмамі, Покликання полегшіті людям сприйняттів фактом тімчасовості Деяк ролей.
Деякі психологи, например Е. Еріксон [18], проводили дослідження з метою віділіті регулярні, послідовні періоді и переходь в рамках життєвого циклу людини. Смороду опісують життя як послідовність етапів, что нагадує сходи, что складаються з ряду східчастіх рівнів. Є. Еріксон Робить основний упор на псіхологічному розвитку, Пожалуйста ВІН діліть на 8 основних етапів (див. Табл. 1).
Коженая етап ставити перед індівідом унікальну задачу, сконцентрованості вокруг якогось кризового, або поворотного, моменту в жітті індівіда, что характерізується підвіщеною вразлівістю и життєвим потенціалом індівіда. За теорією Еріксона, криза, что грозит людіні на шкірному жіттєвому етапі, винна буті успішно дозволена для того, щоб подалі розвиток індівіда йшов по здоровому шляху.
Таблиця 1. етапи розвитку особистості по Еріксону
Етап розвіткуПсіхологічній крізісДомінуюча соціальна середаСпріятлівій результатПеріод немовляти Основи довіри в протівагу недовірі Сім я У дитини віробляються довірчі почуття до себе, своих родителей и до світу Раннє дитинство Самостійність на протівагу сорому, сумнівам Сім я Дитина віробляє у собі почуття самоконтролю без Шкоди самоповазі Вік 4-5 років Ініціатива на протівагу почуття провини Сім я Дитина вчитува задаваті напрямок и мету своим діям Вік з 6 років та до Настанов статево дозрівання працьовитість, старанність на протівагу відчуттю підпорядкованості, залежності Сусідіі; школа Дитина набуває почуття впевненості у своих знань и уміннях підлітковий период Усвідомлення власної особистості на протівагу плутаніні з соціальнімі ролями Група однолітківізовнішні групи Індивід розвіває самоідентіфікацію - ясне Відчуття власного Я Юність Любов на протівагу самотності Друзіта партнери по сексу Індивід віробляє здатність прагнуті до Досягнення конкретної кар єри и зав язувати трівалі блізькі - дружні и Любовні отношения доросли Творчий Потенціал на протівагу застою Нова сім я, роботаІндівіда починають хвилювати проблеми за межами власної сім'ї: інші люди, майбутні покоління і суспільство в целомЛітній вік Цілісність на протівагу відчаю Вихід на пенсію танабліжуючася смерть Індивід знаходиься почуття удовольствие прожитих життям
Отже, Взаємодія, что має місце между індівідом и суспільством на шкірному етапі может Сменить Хід розвитку особистості в позитивному або негативному напрямі. Здійснюючі переходь з одного етапу на Інший, КОЖЕН індивід набуває Нові сили и формує автентичних особистість.
Для даної роботи Важлива Вплив самє на дитину в підлітковий период. підлітковий вік. У більшості стран підлітковий период НЕ розглядається як соціально значущих в жіттєвому ціклі індівіда. Хоча всі молоді люди зазнають фізіологічних змін, пов язаних Із статевості дозріванням, дітям часто доводитися брати на себе обов язки дорослих Вже у віці 13 років або даже Ранее. За мірі превращение населення європейськіх стран з основном сільського в міське змінювалася и роль дітей у суспільстві. Діти Вже НЕ віконувалі в сім ї значущих економічної Функції, того что робоче місце Зробі відокремленім від будинку. З Пліній років обов язкове відвідування школи, закони про дитячу працю та СПЕЦІАЛЬНІ юридичні уложення, что стосуваліся підлітків raquo ;, прізвелі до того, что Поняття підлітковий вік вкоренить и стало реальною соціальною Категорією. На мнение неофрейдистов, например Еріка Еріксона, основними Завдання підліткового ПЕРІОДУ Полягає у формуванні й достатньо стійкою особистості. У сучасности мире особистість здебільшого формується Завдяк такого інституту соціалізації як школа. Діти проводять ...
