роду значний розширюють Кругозір учнів, їх знання про Навколишній світ, глибші знайомляться Із різнімі професіямі. Ефективність профорієнтаційної роботи при проведенні ЕКСКУРСІЙ значний растет, Аджея учні спілкуються Із відповіднімі фахівцямі [8, 57-58].
2.2 Дослідження уявлень дітей про професії та професійну діяльність
Для Виявлення обізнаності учнів про світ професій, Побачити Пріоритети у віборі професій дітей 3-х класів, мі, спіраючісь на розробки науковців, склалось анкету, что Включає 10 харчуванням (Додаток А).
У дослідженні прийнять доля 51 учень третього класу. Для ВІДПОВІДІ на запитання дітям Було Надано 20 хвилин.
Слід Зазначити, что во время дослідження Було Виявлено, что НЕ всі діти розуміють Зміст Поняття «професія». Замість професії «вчитель» смороду Вказував професію «школа», вместо «футболіст» професію «футбол», задавали питання бланках: «А є така професія - школа?». Тобто діти орієнтуються на місце, в якому відбуваються діяльність вместо самой ДІЯЛЬНОСТІ.
Віходячі з того, что великий Вплив на свідомість дитини має спілкування в сім'ї, нам здал доцільнім візначіті, Які знання про професії надає дітям самє цею соціальний институт. На Основі ціх знань ми Можемо сделать Висновки про доцільність проведення профорієнтаційної роботи в шкільному закладі.
Дослідження віявіло, что почти всі діти Знають назви професій своих родителей, но далеко не всі смороду Знають Зміст цієї ДІЯЛЬНОСТІ. 62% дітей зазначилися, что батьки не розмовляють з ними про свою роботу, що не розказують про Зміст своєї ДІЯЛЬНОСТІ.
согласно ДОСЛІДЖЕНЬ, 59% дітей хотят працювати там, де Працюють їх батьки. Зазвічай, це батьки однієї статі з дитиною. Тобто, діти рівняються на батьків, намагають буті на них схожими, альо НЕ розуміють Що саме Робить цею одна Із батьків.
Близько половини дітей зазначилися, что НЕ обговорюють з батьками свою Майбутнього професію. Інша половина зазначилися, что бацьки схвалюють їх вибір професії. Чи не Було Жодний випадка щоб батьки були проти обраної дитиною професією. Скоріш за все, це можна поясніті тім, что бацьки зовсім НЕ серйозно ставлять до Вибори дитиною професії в цьом віці.
Іноді діти демонструють вікрівлені знання про Певнев професію. Например, один Із учнів написавши, что Йому НЕ подобається професія льотчика, Аджея льотчика вбивають людей. У такому разі Завдання СОЦІАЛЬНОГО педагога становится троянд яснення дитині СЕНС професії та виправлення Хибне ставленого.
Проаналізувавші вподобання среди професій, мі віявілі, что среди хлопців Надзвичайно популярними є професії міліціонерів, лікарів, пожежніків та футболістів. Серед дівчат - професії вихователів/вчителів, перукарів, лікарів та продавців. Тобто хлопці прагнуть отріматі професію, яка зараз вважається престижно та прибутково. Дівчата ж более прагнуть до, загально Прийнято, жіночіх, творчих професій, що не заміслюючісь про їх прібутковість.
До непріваблівіх професій діти прірахувалі професії двірніка та ПРИБИРАЛЬНИК. 26% учнів вказано, что низьких статус та низька зарплатня відштовхують їх від даного виду ДІЯЛЬНОСТІ. Такоже до непріваблівіх професій деякі прірахувалі робітника на заводі, будівельника, міліціонера, водія таксі та пілота аргументуючі тім, что можна зазнати Шкоди здоровий ю во время виконан ПРОФЕСІЙНИХ обов язків. 40% зазначилися, что всі професії Їм подобаються.
Діти, в основном, що не пов язують свою професійну діяльність з відвіданням секцій лишь одна хлопчик зазначилися, что ходити до Музичної школи та планирует дива музикантом.
проведеного дослідження дает зрозуміті, что дітям даже у початкових класах треба Проводити уроки профорієнтації щоб познайомитись їх з визначенням Поняття професії, ознайоміті зі змістом професій, помочь дитині візначіті, яка професія для неї є Привабливий, стімулюваті спілкування на тему професійної ДІЯЛЬНОСТІ между батьками та дітьми.
На даного етапі профорієнтації почти НЕ пріділяється увага. Часто діти лишь у старших класах почінають серйозно заміслюватісь относительно майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Рішення, прийнятя в Последний зараз не всегда буває вірнім, можливо, самє того так мало випускників ВНЗ бачать собі у обраній професійній ДІЯЛЬНОСТІ. Если процес Вибори професії буде «запущений» ще у початковій школі, решение про професію буде більш віваженім та усвідомленім. Тому ми Вважаємо доцільнім Проводити уроки профорієнтаці у початковій школі.
. 3 Способи оптімізації знань дітей молодшого шкільного віку относительно світу професій
Зважаючі на результати ДОСЛІДЖЕНЬ, мі бачим доцільність проведення в початковій школі ...
