ачимого педагогічного проекту; надання можливості вести платні додаткові освітні послуги; дозвіл на роботу за суміщенням; призначення на керівну посаду (головою методичного об'єднання, заступником директора та ін.); надання матеріальної допомоги на лікування або для навчання у вузі; сприяння у поліпшенні житлових умов. Серед педагогів поширена думка, що підвищення зарплати - найбільш дієвий засіб заохочення їх діяльності. Але це не зовсім вірно. По-перше, ті, хто понад усе ставить рівень доходу, в освіті давно не працюють. По-друге, економічні способи стимулювання мотивації взагалі володіють обмеженою ефективністю. Тому керівництву частіше необхідно замислюватися про інших, нематеріальних, стимулах (інтелектуально-творчих, ресурсних, статусних).
Інтелектуально-творчі способи. Це способи мотивації творчих кадрів, які б їх освітньому та професійному зростанню, у тому числі кар'єрному. Дані підходи затребувані в роботі з активними професіоналами, креативними особистостями. Навіть разове використання такої мотивації може бути корисно. Воно необхідне обдарованій педагогу для подальшого саморозвитку. Серед таких прийомів виділяють: доброзичливий предметна розмова з позитивною оцінкою виконаної роботи, усна похвала після відвідування уроку (заняття) або заходи; проведення відкритих уроків, семінарів; напрямок слухачем на різні проблемні семінари та конференції; сприяння у висуванні на престижний конкурс; можливість представляти свою організацію на значущих заходах (форумах, конференціях), у тому числі міжнародних; допомога в узагальненні досвіду, підготовці авторських підручників і посібників, публікацій до друку; сприяння у розробці та затвердженні авторської програми і т. д. Звичайно, довгострокові способи інтелектуально-творчої мотивації перспективніше. У них закладена концепція делегування повноважень, завдяки чому підвищується рівень кваліфікації педагога. До відомих варіантам такої мотивації можна віднести: збільшення ступеня складності розв'язуваних завдань, доручення роботи, яка представляє інтерес в силу своєї престижності і відповідальності; напрямок на інноваційні курси підвищення кваліфікації, стажування, перепідготовку з отриманням другої вищої освіти; надання можливості роботи за експериментальною програмою; надання можливості працювати в найбільш престижних класах; доручення бути наставником молодих спеціалістів; залучення до роботи у складі творчої групи; залучення в громадську діяльність; можливість викладання в системі підвищення кваліфікації або вищої освіти; призначення членом приймальної, екзаменаційної, атестаційної комісій, членом експертної групи; визнання успіхів дітей (організація виставки робіт учнів, концерту творчого колективу, виступи спортивної команди і т. п.); вираз вдячності з боку дітей та їх батьків. Взагалі нематеріальних способів стимулювання роботи педагогів досить багато. Ось лише невеликий приблизний перелік: подання до почесного звання; нагородження грамотою, галузевої нагородою; публічна похвала; подяка в наказі; залучення педагога до роботи у складі творчої групи; відгули (на канікулах, до відпустки); направлення на перепідготовку з отриманням другої вищої освіти; приміщення фотографії на стенд типу «Кращий за професією», «Кращий вчитель школи»; надання можливості працювати в найбільш престижних класах школи; надання можливості працювати за експериментальною програмою; проведення відкритих уроків для колег; сприяння у висуванні на престижний конкурс; сприяння в отриманні гранту; допомога в узагальненні досвіду та публікації в пресі; входження до складу органів, які вирішують важливі проблеми колективу; похвала після відвіданого уроку, позакласного заходу; доброзичливий предметна розмова з позитивною оцінкою виконаної педагогом роботи; сприяння у поліпшенні житлових умов; переклад на самоконтроль; надання творчої відпустки в канікули; організація екскурсій і різних дозвіллєвих заходів для вчителів: відвідування театру, виставок і т. п. Якщо в колективі знаходяться вчителі, у яких є амбіції до кар'єрного росту: запропонувати таким вчителям більш змістовну роботу (завідування предметної кафедрою, робота в методичній раді і т. п.), забезпечити їм позитивний зворотний зв'язок з досягнутими результатами, високо оцінювати і заохочувати досягнуті підлеглими результати, залучати їх до формулювання цілей і стратегії школи, до вироблення стратегічних рішень, делегувати підлеглим додаткові права і повноваження, просувати їх по службових сходах. Забезпечуйте навчання і перепідготовку, яка підвищує рівень компетентності. А якщо в колективі є креативні та творчі люди, то забезпечуйте їм можливості для навчання та розвитку, які дозволили б повністю використовувати їх потенціал. Доручайте їм складну і важливу роботу, що вимагає від них повної віддачі. Стимулювання базується на певних принципах. До них відносяться: 1. Доступність. Кожен стимул повинен бути доступний для всіх працівників. Умови стимулю...
