і узагальнюють досвід прийняття рішень, формують ціннісні орієнтації, розвивають інтереси і потреби школярів. Активізується потреба у вираженні естетичних почуттів і переживань творчими засобами (малюнок, розповідь, вірші і т.п.). Мистецтво дозволяє компенсувати переважне число логічних елементів пізнання. Притаманний мистецтву синтетично підхід до дійсності, емоційність особливо важливі для розвитку мотивів вивчення та охорони природи.
Засобом психологічної підготовки школярів до реальних екологічним ситуацій виступають рольові ігри. Вони будуються з урахуванням специфічних цілей предмета.
Реалізація завдань екологічного стану потребує перегляду форм і методів навчання. Більшість вчителів, які працюють в початкових класах, віддає перевагу методам, формам і методичним прийомам навчання, розглянутим Н.А. Фроловой і К.С. Квасцовой:
· стимулювання учнів до постійному поповненню знань про довкілля, для чого використовуються уроків сюжетно-рольові ігри, бесіди, доповіді учнів, вікторини;
· розвиток творчого мислення, уміння передбачати можливі наслідки природообразующей діяльності, для чого залучаються методи, забезпечують формування інтелектуальних умінь: аналіз, синтез, порівняння, встановлення причинно-наслідкових зв'язків, досвід, лабораторна робота, бесіда, спостереження - традиційні методи;
· формування дослідницьких навичок, умінь, здібностей приймати екологічно доцільні рішення і самостійно здобувати нові знання - проблемний підхід до процесу навчання;
· залучення учнів в практичну діяльність щодо вирішення проблем навколишнього середовища місцевого значення (виявлення рідкісних і видів, організація екологічної стежки, захист природи, відновлення лісу, пропаганда екологічних знань: лекції, бесіди, плакати).
Формування екологічних понять у молодших школярів здійснюється з допомогою завдань, яким доцільно надавати екологічну спрямованість. Завдання, використовувані уроках, повинні розкривати не тільки зв'язки організмів з середовищем проживання, але і ціннісні нормативні і практичні діяльнісні аспекти ставлення людини до рідного і соціальної природному середовищі. У результаті цього учні частіше будуть залучатися в самостійний пошук, вчитися прогнозувати наслідки поведінки й діяльність у навколишньому середовищі, опановувати практичними вміннями, брати участь у творчій діяльності.
В екологічному вихованні молодших школярів важливі не окремі заходи, а добре продуманий безперервний процес діяльності по вивченню, збереженню та поліпшенню природного середовища. Серед нетрадиційних форм організації роботи на уроці, яким можна надати екологічну орієнтацію, слід виділити уроки- свята і тематичні уроки (Свято лісу, Лісовий карнавал, Бережи природу, та ін.). Зміст натуралістичних свят може бути різним, але принципи організації їх в основному загальні. Не важливо, яка тема обрана для того чи іншого свята, головне, щоб він був направлений на всебічний розвиток школярів, формування їх активної життєвої позиції, громадянської відповідальності за долю рідної природи і надовго закарбувався в пам'яті всіх його учасників. Охорона природи - обов'язок кожного - ось основна ідея, яка червоною ниткою повинна проходити через композицію всякого натуралістичного справи.
Ключ до успіху уроків-свят - у подоланні формалізму і штампу в їх проведенні. Необхідно сміливіше імпровізувати, вводити в програми тематичних уроків-свят театралізовані лялькові вистави, ходи жартівливо-карнавального типу, влаштовувати виставки, аукціони, ярмарки, підтримувати імпровізоване самодіяльне творчість учнів. До цих уроків можна підготувати спецвипуски стінгазет, конкурси малюнків, презентацій, плакатів, фотографій, творів-мініатюр про полюбився куточку природи.
Заслуженою популярністю у хлопців користуються конкурси та турніри. Ігрові конкурси носять зазвичай комплексний характер, представляючи собою сплав традиційних вікторин, різних змагань, виступів. Так, турнір знавців природи може включати кілька етапів:
. Конкурс на кращого знавця таємниць природи (потрібно висунути свою гіпотезу щодо розгадки однієї з її таємниць).
. Конкурс малюнків Природоохоронні знаки (командам пропонується намалювати різні природоохоронні знаки, які можна встановити в таборі, в лісовій зоні турботи, на екологічній стежці).
. Естафета ерудитів (вона проводиться ланцюжком: перша команда задає питання друге, друга - третій і т.д.).
. Конкурс усних оповідань на тему Червона книга природи (учасники турніру повинні розповісти про сам дивовижному, на їх погляд, представника флори чи фауни, що потрапив на сторінки Червоної книги). Для конкурсу можна запропонувати і такі теми: Найкрасивіший куточок...
