, самопочуття (57%), а половина опитаних зазначає у себе знижений рівень настрою (50%).
Розглянемо результати діагностики рівня агресивності за методикою Б. Дарки в адаптації В.В. Ручкина. Результати представлені на малюнку 2.
Малюнок 2-Рівень агресивності у підлітків
Отримані результати свідчать про те, що рівень фізичної агресії у більшості підлітків низький (92%), тобто вони рідко застосовують фізичну силу проти іншої особи. Більшість піддослідних (78%) мають нормальний рівень вербальної агресії, одиниці - вище норми (14%) і нижче норми (8%). Низький рівень емоційної агресії, ворожості і загальної агресивності характерний також для більшості підлітків (92% у всіх випадках).
Перейдемо до аналізу отриманих результатів за методикою визначення рівня особистісної тривожності А.М. Прихожан. На малюнку 3 представлені дані по даній методиці
Малюнок 3 - Рівні різних видів тривожності підлітків
Аналіз отриманих даних свідчать про те, що менше половини підлітків (42%) мають нормальний рівень шкільної тривожності, при цьому такій же кількості випробовуваних стан шкільної тривожності не властиво (42%), а одиниці опитаних мають кілька підвищену тривожність (7%) і дуже високу тривожність (9%).
При цьому, більше половини підлітків (58%) відрізняються тим, що для них не властиво стан самооценочной тривожності, нормальний рівень самооценочной тривожності мають більше чверті підлітків (28%) і лише одиниці піддослідних мають трохи підвищену самооценочного тривожність (7%) і явно підвищену тривожність (7%). У свою чергу, менше половини випробовуваних (42%) мають нормальний рівень міжособистісної тривожності, такій же кількості випробуваним стан тривожності не властиво (42%), а одиниці опитаних мають кілька підвищену тривожність (7%) і дуже високу тривожність (9%).
Для половини випробовуваних стан магічною тривожності не властиво (50%), нормальний рівень тривожності мають менше половини дітей (42%), дуже висока тривожність - тільки одиниці випробовуваних (8%). За загальної тривожності більше половини підлітків має нормальний рівень (57%), стан тривожності не властиво більш третини випробуваних (35%), висока тривожність характерна лише тільки одиницям (8%).
Для діагностики самооцінки емоційного стану була використана методика «Градусник» (за Н.П. Фетіскіна). Результати порівняльного аналізу представлені на малюнку 4.
Малюнок 4 - Рівень самооцінки підлітками свого емоційного стану
Отримані дані свідчать про те, що менше половини підлітків (42%) дають невисоку оцінку свого емоційного стану, менше третини (30%) оцінюють свій емоційний стан як високе і як дуже високе (28%). Крім того, більшість підлітків (72%) визначають свій емоційний стан як радісне, одиниці підлітків описують його як спокійне (14%), світло-приємне (7%) і незадовільний (7%).
Дослідження емоційного і психофізіологічного стану, рівня стрессустойчівості підлітків в групі здійснювалося із застосуванням коефіцієнта конкордантности W-Кендалла. Середній груповий профіль за методикою М. Люшера в групі підлітків виглядає наступним чином: 34102567, 34016572.
Для аналізу групового профілю звернемося до інтерпретації бажаного і дійсного стану піддослідних і рівень стресу і тривоги (розглянемо позиції 1,2 і 7,8). Присутність на перших місцях у груповому профілі позитивних квітів за методикою свідчить про те, що для досліджуваних характерно ділове, злегка підвищене збудження, захопленість, оптимізм, прагнення контактам, розширення сфери діяльності. Останні місця в груповому профілі відображають рівень стресу і тривоги підлітків у сфері самостійного вирішення своїх проблем, управління своєю долею, а також присутній стресовий стан через обмеження самовираження, захисного напруги через відмову у визнанні. Навколишні сприймаються підлітками як надають жорстоке, безсердечна тиск, що примушує робити не бажане.
Коефіцієнт W-Кендалла дорівнює W=0,13736, так як це значення менше W lt; 0.2 - 0.4, отже, в групі недостатньо налагодженою є вибір кольорів. У групі підлітків до проведення програми відсутній спільність думок з приводу колірних виборів до проведення розвиваючих занять з батьками.
Таким чином, можна відзначити, що у підлітків в якості бажаного, дійсного стану можна відзначити ділове, злегка підвищене збудження, захопленість, оптимізм, прагнення до контактів, розширення сфери діяльності, що свідчить про сприятливий емоційному стані. Але в той же час рівень стресу і тривоги пов'язаний з потребою вирішувати свої проблеми самостійно, оскільки оточуючі сприймаються підлітками як надають жорстоке, безсердечна тиск, що примушує робити не бажане.
Для дослідження вивчення ...
