собистості є Суспільно обумовлення процес, тому ведуча роль у формуванні особистості Належить НЕ лишь спадковості, а й ціленаправленім вплива на неї - вихованя та СЕРЕДОВИЩА. Тому, уявлення про «спадковість» и «середовище» детермінації розвитку особистості відмінні НАДЗВИЧАЙНИХ жіттєвою стійкістю, что відокремлює їх в окрему групу, яка впліває на розвиток особистості.
РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО - психологічні МЕТОДИКИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБИСТОСТІ
3.1 Дослідження особистості біографічнім методом (Н. А. Грищенко)
Біографічнім методом є метод синтетичного Опису людини як особини и суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ. Сейчас ВІН є Єдиним методом, Який дозволяє вівчіті персону у процессе развития. Біографічній метод - історичний и одночасно генетичний, оскількі дозволяє прослідкуваті дінаміку життєвого шляху. Недоліки цього методу - опісовість и Схильність Минулого ошибку пам яті - могут буті скоректовані про єктівнішімі Даними комплексного дослідження особини.
Розробка біографічного методу відносіться до першої третина ХХ століття. Перше комплексне біографічне дослідження, что охоплює всі вікові етапи и СФЕРИ життя людини, пов язане з ім ям Ш. Бюллер. У Радянській психологии до цього методу Вперше звернув Н. А. Рібніків, что підкреслював, что использование біографічного методу грає істотну роль в розумінні загально потенціалу людини.
Розвиток біографічного методу має Важлива значення в сістемі становлення людінознавства и комплексного психологічного Вивчення людини як індівіда, особистості, суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ, почату академіком Б.Г. Ананьєвім в 1968 году и продовженого йогоучнямі Н. У. Логінової, Н.М.Володімірової, Л. А. Головей ТОЩО.
Предметом біографічного методу є життєвий шлях - історія особистості й суб єкта ДІЯЛЬНОСТІ. Джерелі біографічної информации Виступає сама людина, что вівчається, и події навколишнього середовища.
Мета заняття. Складання характеристики особистості, на підставі біографічного методу, Який Включає следующие розділи:
. Дані життєвого шляху.
. Ступені соціалізації (ясла, дитячий садок, школа, вуз).
. Середовище розвитку (місця проживання, учбові заклади).
. Захоплення й улюблені заняття в Різні періоді життя.
. Стан здоров я (зокрема перенесені захворювання)
оснащенням. Формалізована біографічна анкета (див. Додаток Б).
Порядок роботи. Для виконан учасникі діляться на парі, в якіх одна Виконує роль експеріментатора, а Інший - роль випробовувань. Випробовування Пропонується біографічна анкета и дається наступна інструкція: «Прошу вас якомога докладніше розповісті Історію вашого життя: у Якій сім ї ві народу, як пройшло ваше дитинство, як жила ваша сім я, як ее члени відносіліся одна до одного, Які Ваші найперші спогади? Бажано, щоб розповілі про тієї годину, коли ві вчились в школі: що вам там подбати І що не личить. Як в цею годину Складанний Ваші отношения з батьками? Хто були Ваші друзі? Чім ві цікавіліся І що думали про майбутнє життя? Мі Хотіли б такоже, щоб ві розповілі про ті, як ві жили, ставши доросли ЛЮДИНОЮ, як вибирали професію, Яким чином ві проводили вільний час. Розкажіть про том, что представляється вам найцікавішім и важлівішім. Які Ваші Життєві плани? »
Обробка результатів пріпускає складання хронологічної табліці Особова розвитку, куди в хронологічному порядку віпісуються зі всех вопросам Завдання дати, згадані випробовувань, події, пов'язані з цімі датами, и переживання, что супроводжують їх.
Далі ВІДПОВІДІ обробляються методом контент-аналізу. Інтерпретація результатів пріпускає аналіз:
- социальной ситуации розвитку особини;
- основного фону емоційніх переживань в Різні періоді розвитку;
- ціннісніх орієнтацій, спрямованості, інтересів, тенденцій, середовища спілкування, соціальній актівності особини;
- основних конфліктів и рушійніх сил розвитку особини.
3.2 Дослідження особистості за допомо модіфіційованої форми У опітувача FPI (А. А. Крилов, Т. І. Рончінська)
Особістістій ??опітувач Створений Головним чином для прикладних ДОСЛІДЖЕНЬ з урахуванням досвіду побудування ї! застосування таких широко відоміх опітувачів, як 16 PF, ММРІ, ЕРІ ТОЩО. Шкали опітувача сформовані на Основі результатів факторного АНАЛІЗУ ї відображають сукупність взаємопов язаних факторів. Опітувач призначеня для діагностики станів и властівостей особистості, Які мают першопочаткове значення для процесса социальной адаптації й регуляції поведінкі.
Мета заняття. Фор...
