.
Подібна вправа можна провести на навчальному матеріалі, запропонувавши учням граматичний аналіз кількох текстів. У тексті треба підкреслити однією рисою імена іменники, а прикметники - двома, потім по команді "Увага!" - Навпаки: іменники - двома, а прикметники - однієї.
Наприклад:
Аналіз результатів показує, що через деякий час використання таких ігор-вправ заклик вчителя "бути уважним" здатний викликати у дітей стан концентрації. p> Одночасно з введенням таких ігрових вправ слід змінити установку дитини на читання підручника з російської мови. Дітей привчають до того, що вправи в підручнику російської мови, на відміну від "Рідної мови", треба читати вголос так, як воно написано (називаючи невимовні приголосні, розділові знаки і т.д.). p> При перевірці дитиною виконаного завдання слід підкреслити, що читати написане потрібно вголос і так, як ніби це писалося кимось іншим - "іншою дівчинкою", "Погано навченим цуценям". p> Практика показує, що учні молодших класів з великим інтересом і старанням ставляться до таких занять, на яких як спеціальної навчальної задачі ставиться формування уваги, організованості.
ВЗГ Бенностей ДІАГНОСТИКИ УВАГИ В ДИТЯЧОМУ ВІЦІ
Психодіагностика властивостей уваги дітей 6-7 річного віку повинен бути спрямована як на детальне вивчення розвитку природних або мимовільних пізнавальних процесів, так і на своєчасне виявлення і точний опис довільних когнітивних дій і реакцій.
Одним з важливих умов отримання достовірних результатів є встановлення емоційного контакту і взаєморозуміння між психологом і дитиною. Для налагодження такого контакту необхідно проводити обстеження в знайомій дитині обстановці. Треба створити умови, за яких дитина не буде відчувати негативних емоцій (страх, невпевненість) від спілкування з незнайомою (малознайомим) людиною. Роботу з дитиною слід почати з гри, поступово включаючи його в необхідні методикою завдання. Відсутність інтересу і мотивації до завдання може звести всі зусилля психолога нанівець.
У разі швидкого стомлення потрібно перервати заняття і дати можливість дитині походити або зробити фізичні вправи.
Необхідно враховувати необхідну для проведення дослідження час. У цілому обстеження дитини-дошкільника займає від 30 до 60 хвилин.
Для проведення обстеження слід створити відповідну обстановку (небажані яскраві, незвичайні предмети, які можуть відвернути увагу дитини від запропонованих завдань).
Обстеження необхідно проводити за столиком, розміри якого відповідають зростанню дитини. Дошкільника не всідається обличчям до вікна, щоб те, що відбувається на вулиці не відволікало його.
Роботі психолога з дитиною ніхто не повинен заважати.
Під час обстеження психолог веде протокол і фіксує
- запропоновані завдання і рівень їх виконання;
- яку надають дитині допомогу і ступінь його навченості;
- характер контакту зі дорослими;
-...
