я особливості мислення, системність, нестандартність, динамічність, організаторські здібності, вміння планувати, рівень мотивації досягнення і т. д.
Групові вправи
Мета групових вправ - моделювання ситуацій колективної діяльності, отримання інформації про поведінку людини в таких ситуаціях, особливості взаємодії людей у ​​групі при вирішенні спільної для них завдання.
Отримані в ході спостереження дані фіксуються у спеціальних бланках, іноді застосовуються технічні засоби запису: аудіо-та відеоапаратура. За результатами спостереження оцінюються комунікативні та організаційні навички учасників, здатність до аргументації, системність, динамічність і гнучкість мислення, креативність. Визначається роль кожного учасника в груповому обговоренні: організатор дискусії, захисник професійних цінностей, захисник моральних цінностей, критик, генератор ідей. Якщо вправа проводиться в колективі реально працюючих разом людей, можна побачити і оцінити ефективність типових схем взаємодії в даній групі. Прикладом може бути групова дискусія - вправа, що моделює типову ситуацію групового прийняття управлінських рішень. Учасники протягом відведеного часу обговорюють запропоновану тему і приймають спільне для групи рішення. p align="justify"> Організаційно-управлінські ігри
Організаційно-управлінська гра - особливий вид діагностичної процедури в рамках Центру оцінки. Мета - моделювання управлінської ситуації для вироблення рішень щодо стратегії розвитку організації та окремих підрозділів. На відміну від інших методів гра базується на реальних проблемах даної організації. Обговорення цих проблем дає можливість оцінити управлінські здібності кандидатів і пропоновані ними конкретні програми дій. p align="justify"> Доповідь
Вправа, що моделює типову ситуацію підготовки тексту для публічного виступу на задану тему. Кожен учасник повинен протягом відведеного часу підготувати короткий виступ, а потім відповісти на питання інших учасників. p align="justify"> Вибір методів
Які методи варто включити в програму Центру оцінки, залежить від безлічі факторів, основний з яких - критерії оцінки. Всі критерії, включені до списку, мають бути оцінені за результатами проведених процедур. Дуже важливо, щоб один і той же критерій міг бути оцінений неодноразово і в процедурах різного типу (і у тестах, і в групових вправах і т. д.). Це дає можливість отримати повний спектр інформації про ступінь розвитку даного параметра. p align="justify"> Принципи створення конкретних методик
У типових програмах Центрів оцінки використовується велика кількість різних процедур, що дають часом дуже різнопланову інформацію. У цьому зв'язку дуже важливий момент переведення даних, отриманих із застосуванням конкретного методу, в статус кадрової інформації. p align="justify"> Існує два основних підходи до обробки первинних даних і отримання на їх основі кадрової інформації:
кількісний підхід - передбачає зіставлення оцінок, отриманих випробуваним по кожному з критеріїв. Для цього всі результати окремих процедур переводяться в єдину, тобто загальну для всіх використовуваних методів, бальну шкалу;
якісний підхід - включає опис поведінки випробуваного по оцінюваним критеріям і формування підсумкового портрета.
Той чи інший підхід використовується залежно від цілей оцінки і форм надання результатів.
Для досягнення високої точності, інформативності та прогностичності результатів Центру оцінки необхідна велика підготовча методична робота, яка повинна включати:
ознайомлення з результатами використання кожної процедури в діагностичних цілях (знайомство з областями застосування, нормами для різних вибірок, обмеженнями використання);
проведення попередніх процедур (пілотажу) і зіставлення результатів застосування процедури з результатами раніше апробованих методик;
перевірку діагностічності при оцінці конкретних критеріїв;
виділення і шкалювання індикаторів;
створення методики використання процедури в рамках Центру оцінки.
Навчання експертів
В ході відбору та навчання експертів-спостерігачів оцінюються особистісні та ділові якості кандидатів (часто з застосуванням елементів Центру оцінки з метою занурення майбутніх експертів у саму процедуру), вони знайомляться з переліком та описом критеріїв оцінки, застосовуваними процедурами , програмою проведення оцінки. Особлива увага приділяється тренінгів спостереження та оцінки. p align="justify"> Вимоги до навичок оцінювача:
володіння прийомами проведення опитування кандидатів;
спостережливість;
чітке ...
