tify"> Відповідно до завдань дослідження були вивчені теоретичні аспекти виховання морально-патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку через ознайомлення з історією та культурою рідного міста і країни.
Було з'ясовано, що єдиного підходу до визначення моральне виховання не існує, але більшість сучасних педагогів тактуючих це поняття як систематичний вплив, процес, спрямований на залучення дітей до цінностей конкретного суспільства, формування у них моральних якостей, переконаності в значущості моральних норм. Морально-патріотичне виховання дітей, на загальну думку, є однією з основних завдань дошкільної освітньої установи. Воно включає в себе виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, будинку, дитячому садку, вулиці, місту, формування дбайливого ставлення до природи, поваги до праці, розширення уявлень про країну, розвиток почуттів відповідальності і гордості за досягнення країни, почуття поваги до іншим народам.
Робота ведеться послідовно: від ближчого (сім'я, дитячий садок, мікрорайон), до більш складного (місто, країна).
Сім'я дитини є ключовою ланкою в морально-патріотичному вихованні дітей. За виховання дітей несуть відповідальність батьки, а всі інші соціальні інститути покликані допомогти, підтримати і доповнити їх виховну роботу, виховання у дітей патріотичних почуттів необхідно здійснювати в тісному зв'язку з батьками, сім'єю.
Формування патріотичних почуттів проходить ефективніше, якщо дитячий сад встановлює тісний зв'язок з сім'єю. Необхідність підключення сім'ї до процесу ознайомлення дошкільнят з соціальним оточенням пояснюється особливими педагогічними можливостями, якими володіє його родина і які не може замінити дошкільний заклад: любов і прихильність до дітей, емоційно-моральна насиченість відносин, їх громадська, а не егоїстична спрямованість та ін. Все це створює сприятливі умови для виховання вищих моральних почуттів. Дитячий садок у своїй роботі з сім'єю повинен спиратися на батьків не тільки як на помічників дитячого закладу, а як на рівноправних учасників формування дитячої особистості.
Взаємодія сім'ї та дошкільного навчального закладу необхідно здійснювати на основі принципу єдності координації зусиль ДОП, сім'ї та громадськості. Пред'являючи вихованцям узгоджені вимоги, допомагаючи один одному, доповнюючи і посилюючи педагогічний вплив.
У морально-патріотичному вихованні особливе значення має приклад дорослих, близьких людей. На конкретних прикладах, фактах з життя членів сім'ї необхідно проводити роботу по ознайомленню з рідним краєм, починаючи з того, що прийнято назвати малою Батьківщиною і поступово переходячи до таких категорій як Вітчизну, обов'язок перед Батьківщиною і т.д.
Завдання ДОУ - долучити батьків до педагогічного процесу, розширити сферу участі батьків у організації життя дошкільника в ДОП, створюючи умови для творчої самореалізації не тільки педагогів, дітей, а й батьків.
Ми прийшли до висновку, що для успішного формування моральних уявлень і вчинків необхідно:
повне розуміння сутності морального виховання як психолого-педагогічного процесу;
знання механізмів формування моральності;
уміння планувати роботу з формування культури поведінки, вміти розробляти і застосовувати на практиці шляхи і засоби морального виховання.
Виховання патріотичних почуттів через прищеплення люби до рідного краю являє собою сукупність загальнолюдських цінностей: поняття любові, дружби, добра, істини зливаються з поз?? авательной активністю, уявленнями про сучасної дійсності, діяльно-практичним ставленням до світу.
Кожній людині необхідно знати рідну природу, історію та культуру народу, до якого він належить, своє місце в навколишньому світі. Але й цього мало. Щоб бути впевненим, що дітям і онукам буде добре в майбутньому, треба вміти поважати себе і вчити цьому інших. Якщо цілісність цього процесу порушиться, будуть втрачені орієнтири розвитку, зруйнуються зв'язку між поколіннями.
Виховання патріотичних почуттів, було, є і буде одним з головних складових виховання маленького громадянина, тому - дуже важливо прищепити йому саме загальні вічні людські цінності, давати поняття про універсальні засобах життєдіяльності. Тільки рівноправна, вільна у виборі особистість може сміливо крокувати вперед, займати активну життєву позицію.
Список літератури
1. Александрова Є.Ю., Гордєєва Є.П., Постникова М.П. Система патріотичного виховання в ДОП, планування, педагогічні проекти, розробки тематичних занять і сценарії заходів. М .: Учитель, 2007.
. Аляб'єва Е.А. Морально-етичні бесіди та ігри з дошкіл...
