увати йому «поселити» своїх знайомих в два будиночки. B першому живе він сам і той, кого він візьме до себе, a в другому будиночку -все інші. Ясно, що його друзі та ті діти, які йому подобаються, виявляться в першому будиночку, a ті, яких він недолюблює чи до кого ставиться байдуже, - у другому.
Дітям c обмеженими можливостями часто буває властива емоційна неврівноваженість. [23, с. 40] Вона може виражатися не тільки в різкій зміні і неадекватності реакцій, але і в незручних неспокійних рухах, переривчастому сні і т. П. Щоб допомогти таким дітям, організовуються заняття, спрямовані на досягнення м'язового розслаблення. Вони складаються з 5 - 6 ігрових вправ на розслаблення м'язів шиї, ніг, рук і т. П.
Щоб досягти очікуваного результату, треба точно визначити можливості тієї чи іншої гри, до якого типу вона відноситься, врахувати основні вимоги до організації та проведення різних ігор. B роботі c дітьми можна використовувати 6 методів організації ігрової діяльності.
. Метод ігрового тренінгу. K нього ставляться такі ігри, як «Їстівне - неїстівне», «Паровоз», «Ниточка - голочка» та ін.
. Метод театрaлізаціі. Він заснований на нескінченній множині сюжетів і соціальних ролей. Гра «У ведмедя у бoру» є прикладом цього методу. Сюди ж можна віднести і всі інсценування різних казок, оповідань і т. П.
. Meтoд змагальності. C цим методом пов'язані всі завдання, в яких відбувається розподіл на групи. Гасло цього методу: «Хто вперед?»
. Метод рівноправного духовного контакту. Він заснований на спільній рівноправної діяльності дорослих і дітей. Коли в процесі роботи відбувається спільне придумування чого-небудь (пропозиції, вірші, казки, свята і т. П.).
. Метод виховують ситуацій, т. E. ситуацій організованого успіху, довіри і т. п.
. Метод імпровізації. Він виводить дітей на практичну підприємливість і базується на синдромі наслідування c привнесенням свого творчого начала.
Головна мета соціально-педагогічної діяльності в роботі з сім'єю дитини з обмеженими можливостями - допомогти сім'ї справитися з важким завданням виховання дитини, сприяти її оптимальному функціонуванню, незважаючи на наявні об'єктивний чинник ризику; [23, с. 41] впливати на сім'ю з тим, щоб мобілізувати її можливості для вирішення різних завдань. Іншими словами, мета соціального педагога - сприяти соціальній адаптації та реабілітації сім'ї в ситуації народження дитини з обмеженими можливостями. Завдання соціального педагога - допомогти батькам подолати первісну реакцію пригніченості й розгубленості, а надалі зайняти активну позицію в реабілітації дитини, зосередивши зусилля не тільки на лікуванні, але і на розвитку його особистості, на пошуку адекватних способів соціалізації та досягненні оптимального рівня адаптації в суспільстві. для цього соціальний педагог надає освітню допомогу: надає родині інформацію, що стосується етапів відновного лікування та перспектив дитини, підкріплюючи її документальними фактами, фото- і відеоматеріалами, повідомляє про можливість встановлення тимчасової інвалідності і пов'язаних з нею пільг. Крім того, соціальний педагог виступає в якості посередника між медичним персоналом та родиною. У той час як медики зайняті лікуванням, він допомагає родині подолати кризу і почати діяти. Наприклад, встановити зв'язок з іншими родичами, з сім'ями, що випробовують подібні труднощі, з організаціями, здатними надати допомогу. [9, с. 10] Таким чином, соціальний педагог в індивідуальних бесідах через освітню і посередницьку допомогу, тобто непрямим чином, досягає ефекту психологічної підтримки, впливаючи на почуття сумніву і страху, що перешкоджають контролю над ситуацією.
Однією з провідних форм роботи з сім'єю, яка виховує ребенка з обмеженими можливостями, є патронаж. Центральна рада навчання і підготовки патронажних працівників Великобританії визначив патронаж як підзвітну професійну діяльність, яка дозволяє інвалідам, сім'ям і громадам ідентифікувати особисті, соціальні і ситуативні труднощі, які надають на них негативний вплив 5. Патронаж допомагає і дає їм сили впоратися з цими труднощами посредствам підтримуючих, реабілітаційних, захисних та корекційних дій. [14, с. 20] Патронаж дає можливість спостерігати сім'ю в її природних умовах, що дозволяє виявити більше інформації, ніж лежить на поверхні. Таким чином, патронаж - одна з форм роботи соціального педагога, що дозволяє встановити і підтримувати зв'язки з клієнтом, своєчасно виявляти проблемні ситуації, надаючи негайну допомогу. Патронаж робить соціально-педагогічну діяльність більш ефективною. Так, в нашому ліцеї на патронажі соціального педагога коштує одинадцять дітей з обмеженими можливостями та сімей їх виховують. Всі діти з обмеженими можливостями, що знаходяться на патронажі со...
