пає як засіб зміцнення здоров'я. З її поліпшується фізичний розвиток дитини: він стає здоровіше, міцніше, витривалішими. Рухи, які складають головну основу гри, робляться більш координованими, вільними, правими.
Сутність ігрового методу полягає в тому, що рухова діяльність займаються організовується на основі змісту, умов і правил гри. До ігровій формі відносять підготовчі вправи, допоміжні ігри та вправи, де присутні елементи суперництва.
При виборі гри педагогам необхідно керуватися поставленими завданнями, доступністю і актуальністю ігр за змістом та тематикою. Перш ніж почати проводити гру, педагог повинен підготувати все необхідне для цього, повинен добре засвоїти її зміст, знати, розвитку яких якостей і навичок сприяє дана гра, також необхідно ретельно продумати пояснення гри. Рухливі ігри в кожному віці мають свої особливості: зміст ігор в молодшому дошкільному віці нескладне, в середньому і старшому дошкільному віці ігри відрізняються великою різноманітністю. У всіх вікових групах гри будуються на основних рухах і маються ігри, що супроводжуються текстом.
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДШКОЛЬНОГО ВІКУ
. 1 Дослідження рівня фізичного розвитку дошкільників (констатуючий експеримент)
Мета: виявити рівень фізичної підготовленості і працездатності як окремої дитини, так і групи в цілому в умовах дошкільного освітнього закладу.
У дослідженні взяли участь 50 дошкільнят старшої групи я/с №208.
У даному дослідженні перевага віддається поточним спостереженнями за руховою діяльністю дітей, як в процесі самостійної діяльності, так і в організованих формах роботи. Використання даного матеріалу дозволить провести обстеження фізичного стану, як окремої дитини, так і групи в цілому, дати оцінку загальної картини фізичного розвитку дітей. Тестування можна здійснювати як в рамках фізкультурних занять, так і в процесі фізкультурно-оздоровчих заходів.
Фізична підготовленість дитини характеризується ступенем сформованості навичок основних видів рухів (біг, стрибки, метання), розвитку фізичних якостей (швидкість, сила, спритність, гнучкість), а також функцією рівноваги, координаційними здібностями. Оцінка фізичної підготовленості - це цілісний процес, органічно поєднує в собі постійні спостереження за дитиною в процесі життєдіяльності та занять з фізичної культури, хронометраж основних режимних моментів і моніторинг фізичної підготовленості.
Об'єктивність оцінки фізичної підготовленості багато в чому визначається знанням вікових особливостей і закономірностей розвитку у дошкільнят моторної сфери, у тому числі фізичних якостей.
До числа основних физичеських якостей відносять гнучкість, різні види витривалості, силові якості (м'язову силу), швидкісні якості (швидкість), їх поєднання (швидкісно-силові якості), спритність, а також координаційні здібності.
Критерії оцінки рівнів фізичного розвитку
Низький: дитина допускає суттєві помилки в техніці рухів. Не дотримується заданий темп і ритм, діє у супроводі показу вихователя. Порушує правила в іграх, хоча з інтересом у них бере участь. Помилок в діях інших не помічає.
Середній: володіє головними елементами техніки більшості рухів. Здатний самостійно виконувати вправи на основі попереднього показу. Іноді зауважує помилки при виконанні вправ і порушення правил в іграх. Захоплений процесом, не завжди звертає увагу на результат. В іграх - активний.
Високий: дитина проявляє стійкий інтерес до фізичних вправ. Здійснює елементи контролю за діями однолітків, зауважує порушення правил в іграх. Спостерігається перенесення освоєних вправ на самостійну діяльність.
Для тестування фізичних якостей дошкільнят використовуються контрольні вправи, пропоновані дітям в ігровій або змагальної формі.
Біг. З дошкільнятами проводять біг на дистанцію 30м, при цьому фіксується час пробегания дистанції (як одного з показників загальної фізичної підготовленості) і відзначаються якісні особливості бігу у кожного з дітей. За командою Марш! Raquo; діти з високого старту біжать до прапорця або стрічки, які розміщуються на 2-3м далі фінішної лінії. Це попереджає зниження швидкості перед фінішем.
З початком руху дитини включається секундомір. Зупиняється він після перетину дитиною лінії фінішу. По черзі пробігають дистанцію всі діти. Потім дається друга спроба, В якій діти біжать в тому ж порядку, в якому бігли в перший раз.
Малюнок 1 Результати оцінки рівня фізичної підготовленості дошкільників (біг)
Метання на дальність. Обстеження дальності мет...
