засобу разития дошкільнят, ми прийшли до наступних висновків: досліджуючи середу, вчені по різному визначали її виховний потенціал: середа, наповнена морально-естетичними цінностями, дає спосіб жити і розвиватися, створює світ як би заново, в ній є сила і дія, формує ставлення до базових цінностей, сприяє засвоєнню соціального досвіду та придбання якостей, необхідних для життя, становить цілісну соціокультурну систему, сприяє поширенню нових культурних цінностей, стимулює групові інтереси, посилює взаємини, виступає способом трансформації зовнішніх відносин у внутрішню структуру особистості, оточує, прінізивает, заманює в орбіту діяльності суб'єкта, задовольняє його потреби.
У вивченні механізмів впливу середовища на особистість педагоги і психологи важливу роль відводять соціальної ситуації розвитку .
Роль розвиваючого середовища добре представляється з позиції її функцій і принципів побудови.
Практична, продумана реалізація розвиваючої функції середовища ставить педагога перед необхідністю постійно імпровізувати і в безпосередній педагогічної діяльності, і в опосередкованій.
У рамках опису іграшки як засобу розвитку дітей дошкільного віку, ми прийшли до наступних висновків: іграшка тішить й радує дитини, викликає позитивне ставлення до навколишнього.
Симпатія і прихильність до іграшці переноситься і на предмети, людей, зображених в іграшці.
Ігри з лялькою пробуджують у дітей дбайливе, дбайливе ставлення, уважність і ніжність, допомагають накопичити досвід позитивних моральних переживань.
Але різнобічний вплив може надати не кожна окрема іграшка, а їх сукупність, відповідний їх підбір з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей кожної дитини.
2. Емпіричне дослідження ігрової діяльності з іграшками у дітей дошкільного віку
. 1 Організація і методика проведення емпіричного дослідження і аналіз отриманих результатів
Для підтвердження висунутої гіпотези нами було організовано та проведено емпіричне дослідження, спрямоване на виявлення особливостей ігрової діяльності з іграшками у дітей дошкільного віку. Дослідження проводилося на базі ГУО Дитячий садок №19 м Вітебська у вересні 2012 року. В експериментальну групу ввійшли 10 вихованців старшої групи у віці 5 років.
На першому етапі емпіричного дослідження нами було організовано та проведено діагностика ігрової діяльності з іграшками у дітей дошкільного віку. З цією метою ми використовували схему обстеження гри дошкільнят, розроблену А.П. Бєлової і представлену в її монографії Розвиток ігрової діяльності дітей дошкільного віку [16]. Дана схема представлена ??в Додатку 1.
На другому етапі дослідження, нами був проведений аналіз отриманих результатів за випробуваним експериментальної групи, який в таблиці 2 Орієнтовна характеристика розвитку сюжетно - рольової гри дітей старшого дошкільного віку .
Таблиця 2. Зразкова характеристика розвитку сюжетно-рольової гри дітей старшого дошкільного віку
Параметри обстеження ігриПоказателі розвитку ігрової діяльності у вихованців группиСергей Н.Толя П.Маша К.Антон Б.Віталік М.Ілья М.Віталік П.Поліна Л.Віталік Л.Катя А.Налічіе інтересу до іграшок ідіям з німі5555543435Емоціональние реакції на іграшки і дії з німі5555554534Адекватность самостійних дій з ігрушкамі5555554435Характер використовуваних ігрушек3444432324Іспользованіе предметів заменітелей3434432323Содержаніе ігрових действій3434432323Характер ігрових действій23233111-2Степень узагальненості ігрових действій44444 --- - 3Способ виконання ігрового действія3434433323Преобладающее зміст ігри4444432324Разнообразіе змісту ігри2222222212Предпочітаемие ігрові теми22222222-2Разнообразіе сюжетів ігр23333222-3Істочнікі сюжетів ігри1112111111Целенаправленность ігри3333332313Способность сформулювати ігрову мету і поставити ігрову задачу2222221212Сопровожденіе гри речью4545546465Речевая активність під час спільної ігри3333332223Продолжітельность самостійної ігри3434433224Продолжітельность ігри зі взрослим3433433323Продолжітельность ігри зі сверстніком3333322223Інтенсівность ігрового поведенія4444433334Контакти з однолітками в процесі ігри4444443334Контакти з дорослими в процесі ігри4445444444Предпочтітельность контактів в ігре4444442324Средства, використовувані для взаємодії з партнером по ігре3434433334Способность узгоджувати свої дії з партнером по ігре3333333323Проявленіе гнучкості у взаємодії з однолітками під час ігри2212111112Устойчівость ігрових об'едіненій3333333333Отношенія між дітьми в ігре3433432323Налічіе конфліктів у спільній ігре3323323233Способи поведінки під час конфліктних сітуацій3313213133Спонтанная рухова активність під час ігри454...
