іграшки спонукають дітей до різноманітних дій і задовольняють потреби дитини в активному русі. Ігри з м'ячем, з кеглями, катання куль та ін., Що вимагають активного руху, доставляють дітям велике задоволення, виховують спритність, влучність. У процесі гри з ними діти зміцнюються в ходьбі, бігу, метанні, у спритності, влучності, координації руху, розвитку дрібної моторики. Що дозволяє розвивати типові функції і особистісні якості.
Особливе місце серед іграшок, що впливають на емоційно-моральну сферу дошкільнят, займають ляльки та м'які іграшки - зображення, ведмедики, зайця та інших. Лялька - узагальнений образ людини, дозволяє дітям відтворити цілий ряд дій: садити, укладати, переодягати і т.д. Ці іграшки мають значення для емоційного і морального розвитку дитини. Спочатку дитині у всьому допомагає дорослий. Дитина вчиться від дорослого наділяти ляльку певними позитивними якостями. Пізніше дитина сама наповнює душевний світ іграшки на свій розсуд. Завдяки волі і уяві дитини вона поводиться таким чином, як це потрібно в даний момент її господареві. Дитина переживає зі своєю лялькою події власного життя у всіх емоційних і моральних проявах, доступних його розумінню [13, с. 142].
У віці трьох років не слід давати різноманітні типи ляльок. Спостереження психолога Мухіної В.С. показали, що трирічний малюк не використовує за призначенням, а звертає всіх ляльок в вихованців дитячого садка. Її дослідженням встановлено, що фактура матеріалу якого зроблена лялька чи звірятко, відіграє значну роль. Дрібні, пухнасті матеріали викликають позитивні емоції, стимулюють дитину на гру. Шорсткі, холодить матеріали не всяка дитина готовий прийняти. За допомогою правильно підібраною фактури іграшки у дитини легше викликати позитивні емоції: доброзичливість, співчуття і співчуття, радість [14, с. 210].
Граючи з лялькою або іграшкової звірятком, дитина вчиться емоційному ототожнення. У наступні роки ця іграшка може стати справжнім довірчим другом дитини. Лялька або м'яка іграшка виступає в якості заступника ідеального друга, який все розуміє і не пам'ятає зла. Тому потреба в іграшці виникає у кожної дитини - не тільки у дівчаток, а й у хлопчиків. Лялька для дитини - не тільки донька або синку. Лялька, як і ведмедик, мавпочка, собачка і ін., - Об'єкт спілкування у всіх його проявах, партнер по спілкуванню в грі дитини.
Дитина сама наповнює душевний світ іграшки на свій розсуд і вона поводиться виключно так, як це потрібно в даний момент її господареві: вона розумна і слухняна, ласкава й весела, норовиста і вперта, вона брехуха і непоправна нечупара. Дитина переживає зі своєю лялькою всі події власного і чужого життя у всіх емоційних і моральних проявах, доступних його розумінню.
Існує група іграшок-друзів. Зараз вони можуть бути і механічними - тамагочі, і плюшевими, чи це лялька - Барбі, багатьма дітьми сприймається як старша подруга, або трансформер. Наявність або відсутність такої іграшки говорить про ступінь самотності дитини та її довірі до навколишнього світу.
Багато радості в дитяче життя вносять іграшки - забави, призначення яких - викликати здоровий, веселий сміх, розвивати почуття гумору. Вони радують несподіваним рухом, наприклад: танцюючий порося, крякає качка, хлопавка, пищалки. Веселі іграшки призначені не для гри, а скоріше для розваги; їх образ закінчений, незмінний: птахи тільки клюють, порося тільки танцює. Це смішні, забавні фігурки людей, тварин з фіксованим рухом. Вони несуть свій початок від народної іграшки.
Іграшка - духовний образ ідеального життя, ідеального світу, це архетип уявлень про добро - справжніх чи мнимих. Подолання іграшка стверджує добро і зумовлює розрізнення добра і зла. Іграшка завжди виконує і психотерапевтичну функцію - допомагає опанувати дитині власними бажаннями, страхами. Страх темряви можна перемогти за допомогою дерев'яного меча. Іноді дитина може сам знайти іграшки - Предмети - функціонери, часто неусвідомленим його потребам. Яка-небудь корч, камінець, черепашка, гвоздик, ганчірочка та ін. Наділяються особливими властивостями, переживаннями, смислами [15, с. 103].
Таким чином, можна зробити висновок, що іграшка тішить й радує дитини, викликає позитивне ставлення до навколишнього. Симпатія й прихильність до іграшки переноситься і на предмети, людей, зображених в іграшці. Ігри з лялькою пробуджують у дітей дбайливе, дбайливе ставлення, уважність і ніжність, допомагають накопичити досвід позитивних моральних переживань. Але різнобічний вплив може надати не кожна окрема іграшка, а їх сукупність, відповідний їх підбір з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей кожної дитини.
Висновки по першому чолі
У рамках вивчення розвиваючого середовища як активного...
