є чимало важливим, коли діти самі проявляють бажання і хочуть займатися.
Також, на підставі спостережень за ігровою діяльністю учнів на уроках дозволило на мені виявити наступні і негативні сторони у використанні ігор у процесі навчання:
по-перше, нерідко пояснення правил і демонстрація гри займає багато часу. Часто це призводить до того, що діти не встигають за час, що залишився вивчити або закріпити матеріал;
по-друге, нерідко порушується механізм гри, т. е. порушується строгий порядок виконання ігрових дій. Найчастіше це спостерігається в групових і колективних формах ігор, що призводить до плутанини, незавершеності гри;
по-третє, після проведення ігор буває важко відновити дисципліну в класі;
по-четверте, при проведенні парних, групових і колективних форм гри змагання між дітьми, буває, переростає в нездорове суперництво. Це призводить до зіпсованим взаєминам між дітьми поза грою.
Однак я враховувала і попереджала всі можливі негативні фактори, що впливають на проведення ігор, тому результат гри досяг поставленої спочатку мети. Більш того, правильно організована і проведена гра сприяє розвитку творчих здібностей особистості, формуванню активності дитини на уроці.
У результаті проведеного мною експерименту можна зробити висновок про те, що моя гіпотеза підтвердилася. За допомогою спеціально організованої ігрової діяльності можливе поліпшення показників властивостей уваги.
Висновок
Важливу роль в розвитку уваги у дітей-дошкільнят виконує гра як основний вид діяльності в цьому віці. У грі розвивається не тільки інтенсивність і концентрованість уваги, але і його стійкість.
Ігри для дітей є складним, багатофункціональним і пізнавальним процесом, а не просто розвагою чи веселим проведення часу. Завдяки іграм у дитини виробляються нові форми реагування і поведінки, він адаптується до навколишнього світу, а також розвивається, вчиться і дорослішає. Тому значення ігор для дітей дошкільного віку дуже велике, оскільки саме в цей період відбуваються основні процеси розвитку дитини.
Не маловажний в іграх для дітей є правила, у грі дитині пояснюють, що існують особливі правила, які визначають, як можна і як не можна грати, як треба і як не варто себе вести. Звикаючи з дитинства до гри за правилами, дитина і в майбутньому буде намагатися дотримуватися суспільні норми, а малюкові, не виробили такої звички, буде важко до них пристосуватися, і він може не зрозуміти, навіщо дотримуватися таких суворих обмежень.
Дитину виховує та діяльність, яка доставляє йому радість, робить позитивний моральний вплив, гармонійно розвиває розумові та фізичні здібності і саме гра виконує найважливішу роль і є цією діяльністю. За допомогою ігор вирішуються найрізноманітніші завдання: освітні, виховні, оздоровчі.
У своїй курсової я хотіла показати на скільки важлива гра для розвитку особистості дошкільника, його уваги. Після проведення уроків, я зробила висновок, що за допомогою спеціально організованої ігрової діяльності можливе поліпшення показників властивостей уваги.
У своїй курсової я розкрила поняття «гра», які види ігор бувають, написала про особливості дітей дошкільного віку, а також практично перевірила, наскільки гра важлива для розвитку уваги дошкільника при додаванні її в навчальну діяльність.
Список використаної літератури
1. Адашкявічене, Е.І. Спортивні ігри та вправи в дитячому садку.- М .: «Просвещение», 1992р.
. Анікєєва, Н.П. Виховання грою. Москва: Прогрес raquo ;, 1987
. Артемова, Л.В. Театралізовані гри дошкільнят - М .: «Просвещение», 1991р.
. Богуславська, З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку.- М .: «Просвещение», 1991р.
. Вуару, Н. Що таке гра?// Культура, 1982 р ??? 4.
. Запорожець, А. В., Маркова Т.А. Гра і її роль у розвитку дитини дошкільного віку. Москва: Ексмо-Пресс 1998
. Коломінський, Я. Л., Панько Е.А. Дитяча психологія.- Мн .: «Університетське», 1988р.
. Менджерицкая, Д. В. Вихователю про дитячу гру.- М. - 82;
. Мухіна, В.С. Психологія дошкільника.- М .: «Просвещение», 1975р.
. Педагогіка і психологія гри.// Міжвузівський збірник наукової трактування, Новосибірськ: НГПИ - 1985
. Педагогічна енциклопедія.- Москва: Просвітництво raquo ;, 2005р.
. Підкасистий, П.І., Хайдаров Ж. С. Технологія гри в навча...
