ення .// Дошкільне виховання, 2004. - №4 - с. 15-17.
9.Водовозов Є. Розумовий та моральний розвиток дітей від першого прояву свідомості до шкільного віку.- 4-е вид.- С.-Петербург, 1891. - 392 с.
.Виготскій Л. Собр. соч .: в 6-ти Т./Педагогіка.-М., 1984. -Т.4: Дитяча психологія.- 432 с.
.Гвоздев А.Вопрос вивчення дитячого мовлення.- М .: АПН РРФСР 1961. - 471с.
.Гвоздев А. Від перших слів до першого класу: щоденник наукових спостережень.- Саратов: СГУ, 1981. - 323 с.
.Генінг М. Герман Н. Виховання у дошкільнят правильно говорити: Посібник для вихователів дет. Садів.- Чебоксари: Чуваське книжкове вид-во, 1966. - 152 с.
.Гавріш Н, Котик І Методика розвитку мовленнєвої діяльності: - К .: Вища школа, 1996. - С. 36.
.. Гавриш Н. Розвиток зв'язного мовлення дошкільнят.- Київ, 2006.
.Гончаренко А. Яким буті мовленнєвому занятть?// Дошкільне виховання, 2006. - №9.- С. 19-20
.Кожевнікова Т. мовленнєвий розвиток дошкільнят.// Дошкільне виховання, 2004. - № 12. - с. 7-9.
18.Кондратенко Т., Котирло В., Ладивір С.О. Навчання старших дошкільників.- К .: Рад школа, 1986. - 152 с.
19.Люблінська Г. Дитяча психологія.- К .: Вища школа, 1974.- С. 232-257.
.Проскура Є. Шібіцкая Л. Як вчити найменших.-К .: Рад школа, 1987.- 112 с.
.Пентілюк М. І. Культура мови и стилістика: Пробний підручник для гімназій гуманітарного профілю.-К .: Вежа, 1994. - 240 с.
22.Рау Ф. Ф., Рожденствеская В.І. Змішування звуків мови у дітей.-М .: Просвещение, 1972. - 108 с.
23.Русова С. Ф. Дошкільне виховання.- Катеринослав, 1918 - 162 с.
.Рібцун Ю. Мовлення без недоліків .// Дошк. вих., 007. - № 9. - с. 18-20.
25.Сохін Ф. Усвідомлення мови дошкільнятами та підготовка до навчання грамоті/Питання психології.- 1974. - № 2. - С. 138-142.
.Сохін Ф. Психолого-педагогічні проблеми розвитку мови дошкільника/Питання психології.- 1989. - № 3. - С. 39-43.
27.Смольнікова Г: Вчимося дітей спілкуватіся.// Дошкільне виховання, 2004. - №9.- С. 14-16.
28.Соловьева О. І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови в дитячому садку.-М .: Просвещение, 1966 - 176 с.
.Урунтаева Г. Дошкільна психологія.- М .: Изд. Центр Академія raquo ;, 1997. - С. 124-141.
Додаток А
. Методика Ф.Р. Даскалова.
Для перевіркі зрозуміти значення слова дітям предлагают Завдання визначення - Що таке ...? и Що означає слово? При діагностіці вікорістовується Спеціальний тест-словник. До него включаються іменнікі двох тіпів - конкретні и абстрактні. Перелікі слів склад з урахуванням даних про 1 000 слів, найчастіше вживаних в актівної Промови дітьми дошкільного віку, и 1 000 іменніків з семантичного атласу Ч.Осгуда.
Список слів, включених в тест-словник:
Для 5 років їзда Лікар Змія Фрукти Дівчинка Мова Стілець Вухо Зуб Товариш Гроші Задоволення Суп Любов Світ Сміх Біль Спека голод
За КОЖЕН питання умовно ставити 1 бал. Максимально Кількість балів для п'ятірічніх - 60.
Для зручності підрахунків балі переводящем так:
бал - низька рівень розвитку словника;
балу - середній рівень розвитку словника;
балу - високий рівень розвитку словника.
. Діагностика лексічного розвитку.
Додаток Б
Автор: В.І. Яшина
Завдання №1. Класифікація зрозуміти
Матеріал: 30 картинок Із збережений тварин, одягу, фруктів, овочів, транспорту, іграшок. Педагог назіває Поняття, Що означає групу картинок, просити дитину дати доповідну визначення Поняття, та відібраті відповідні картинки, например, Із збережений тварин. У шкірному завданні підраховується Кількість правильних віборів картинок, КОЖЕН Вірний вибір оцінюється одним балом. Вища оцінка - 30 балів.
Завдання № 2. Підбір синонімів
Проводитися у виде гри Скажи інакше raquo ;. Дитині Пропонується пограті у слова підібраті до названого слова, слово около за змістом. Усього пред'являється 10 слів (Сонячно веселий, старий, великий, боягузлівій, йти, бігті, розмовляти, сміятіся, плакати).
Вища оцінка - 10 балів.
бал - если підібране слово є сінонімом названого;
балів - если підібране слово відповідає семантичності полю заданого.
Завдання № 3. Підбір визначеня
Пропонується придумат до названого слова як найбільше визначеня. Пропонується 5 слів: сукню, береза, дівчинка, яблуко, лисиця ( Сукня. Яке воно? Як про неї Сказати? Яким может буті`? Ra...
