ичні ігри включають в себе основні засоби розвитку довільної уваги, такі як вказівний жест та інші зовнішні засоби і мова.
Увага відіграє важливу роль у житті людини, сприяє вихованню та навчанню дітей;
У дошкільному віці швидкими темпами починають розвиватися властивості уваги і один з його видів - довільна увага;
Головний шлях розвитку довільної уваги - опосередкований і основними засобами є - вказівний жест та інші зовнішні засоби і мова;
Дидактичні ігри також мають величезний вплив на розвиток довільної уваги, так як викликають великий інтерес у дітей, який і зосереджує їх увагу. Також вони включають в себе і основні засоби розвитку довільної уваги.
ВИСНОВОК:
У нашій роботі ми вивчали вплив системи дидактичних ігор на розвиток довільної уваги дітей 5-6 років. Довільна увага має велике значення для розвитку дитини. Якщо воно сформоване, то можна говорити про психологічну готовність дитини до школи. У перших двох розділах нашої роботи ми розглянули теорію дидактичних ігор і теорію уваги, проаналізувавши літературу по цій темі, і прийшли до наступних висновків:
дидактична гра має великий вплив на всебічний розвиток особистості дитини;
дидактична гра є важливою формою навчання дітей дошкільного віку, поряд із заняттями. Її головна особливість в тому, що навчання здійснюється засобами активної і цікавою для дітей ігрової діяльності;
увага відіграє важливу роль у вихованні та навчанні дітей;
головний шлях розвитку довільної уваги опосередкований. Основні засоби - зовнішні засоби і мова;
значення дидактичних ігор для розвитку довільної уваги велике, тому що вони викликають інтерес у дітей, який і зосереджує їх увагу. Також вони включають в себе основні засоби його розвитку.
БІБЛІОГРАФІЯ:
1. Аванесова В.Н. Дидактична гра як форма організації навчання в дитячому садку/СБ Розумове виховання дошкільників/Під. ред. М.М. Поддьякова.- М .: Педагогіка, 1972.
. Аванесова В.Н. Дидактичні ігри.// Сенсорне виховання в дитячому садку/Під. ред. М.М. Поддьякова, В.Н. Аванесовой.- М .: Просвещение, 1980.- С. 320-324.
. Артемова Л.В. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят: Кн. для вихователів д/с і батьків.- М .: Просвещение, 1992.
. Богуславська З.М., Смирнова Е.О. Розвиваючі ігри для дітей мол. дошкільного віку: Кн. для вихователів д/с.- М .: просвітництво, 1991.- С. 139-155.
. Болотіна Л.Р., Комарова Т.С. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студ. середовищ. навчальних закладів.- М .: «Академія», 1998.-С.139.
. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в д/с: Кн. для вихователів д/с.- М .: Просвещение, 1991.- С. 3-21.
. Бородовой К.К. Дидактична гра як засіб розвитку дітей, 1967.
. Виховання дітей у СР гр. д/с/Упоряд. Г.М. Ляміна.- М .: Просвещение, 1982.- С. 53-56.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/Під. ред. В.В. Давидова.- М .: Педагогіка-Прес, 1996.- С. 108-129.
. Готовність дітей до школи. Діагностика псих. розвитку та корекції його несприятливих варіантів/Під. ред. Слободчікова.- Томськ, 1992.-С. 20-23.
. Дошкільна педагогіка. Навчальний посібник для студентів пед. інститутів. У 2 ч. Ч. 2./Під. ред. В.І. Логінової, П.Г. Саморуковой.- М .: Просвещение, 1988.- С. 131-135.
. Ігри та вправи у навчанні шестирічок: Посібник для вчить./Під. ред. Н.В. Седж.- Мінськ, 1985.
. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник дя студ. СР пед. навчальних закладів.- М .: «Академія», 2000.- С. 322-335.
. Люблінська А.А. Вчителю про психології мл. шк. Посібник для вчителя М.: Просвещение, 1977.
. Менджерицкая Д.В. Вихователю про дитячу гру.- М., 1982.-С. 115-126.
. Мухіна В.С. Дитяча психологія./Під. ред. Л.А. Венгера.-М .: Просвещение, 1985. - 272с.
. Сорокіна А.І. Дидактичні ігри в д/с. Посібник для вихователів д/с.-М .: Просвещение, 1982. - 96с.
. Тихеева Є.І. Дидактичні ігри.// Історія сов. дошкільної педагогіки. Хрест./Під. ред. М.Ф. Шабаевой.- М., 1980.- С. 237-239.
. Удальцова Є.І. Дидактичні ігри у вихованні та навчанні дошкольніков.- Мінськ, 1976.
. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Вчимося запомінать.- Мурманськ, 1993.- С. 9-17.
. Усова О.П. Роль гри у вихованні дітей.- М .: Просвещение, 1976.
