"justify"> За второй методіці - «виключення Зайве» - очень високий рівень розвитку мислення має один респондент (хлопчик); високий рівень - два респонденти (хлопчики); середній рівень - Шість респондентів (один хлопчик та п ять дівчаток); низьких рівень - один респондент (дівчинка).
Тобто, високий та очень високий розвиток мислення Частіше зустрічається у хлопчиків. Середній та низьких розвиток - у дівчат.
За результатами третьої методики - «Діагностика розвитку мовлення» - були отрімані результати окремо по Багатством Словниковий запасу та по здатності до словотворення.
низьких ОБСЯГИ Словниковий запасу Було діагностовано у двох респондентів (хлопчики), середній ОБСЯГИ - у п яти респондентів (дві хлопчика та трьох дівчинки); високий ОБСЯГИ - у одного респондента (дівчинка), дуже високий ОБСЯГИ - у двох дівчінок.
Малюнок 2.3 Сегментограма за результатами Словниковий запасу по методіці «Діагностика розвитку мовлення»
Тобто, високий та очень високий ОБСЯГИ Словниковий запасу притаманний только дівчаткам. Середній та низький ОБСЯГИ Словниковий запасу притаманний в більшій мірі хлопчикам, чем дівчаткам.
низьких здатність до словотворення булу Виявля у трьох респондентів (дві хлопчики и один дівчинка); середня здатність до словотворення - у чотірьох респондентів (дві хлопчика и две дівчинки); висока здатність до словотворення - у однієї дівчинки; очень висока здатність до словотворення - у двох респондентів (дівчаткі).
Малюнок 2.4 Сегментограма за результатами дослідження здатності до словотворення по методіці «Діагностика розвитку мовлення»
Тобто, висока та очень висока здатність до словотворення притаманна лишь дівчаткам, а середня та низька здатність до словотворення - більш часто зустрічається у хлопчиків.
Уцілому по першій, во второй та третій методикам можна Зазначити, что мовленевій розвиток має більшу розвіненість у дівчаток, а здатність до вісокої розвіненості мислення Частіше притаманна хлопчикам.
. 4 Практичні рекомендації относительно покращення розумово та мовленевого розвитку в дошкільному віці
уснея мовлення людини існує в двох формах: діалогічній и монологічній. Діалог - це розмова двох або более осіб. Діалогічній мові характерні Короткі неповні речення, реплікі, розумінню допомагають, годиною, міміка, жерсті, Інтонація [26, с. 138].
У усній розмовній мові співрозмовнікі поперемінно віступають то як мовці, то як слухачі.
Шляхом індівідуальніх розмов дорослі вчать дитину культури розмовної мови. Дошкільника слід навчіті вітатіся зі знайомості доросли и дітьми, Сусідами, ввічліво ВІДПОВІДАТИ на запитання других, дякувати за послуги, вживаючи в розмові Такі ввічліві форми, як «доброго ранку», «добрий день», «до побачення», «на добраніч», «дякую», «будь ласка», «будьте ласкаві», «вибачте». Дитина винна знаті, - коли дорослі говорять, а Їй треба щось терміново Запитати, слід вібачітісь и просити Дозволу звернута: «Вибачте, вас можна Запитати?» Саме в сім'ї Малюку пріщеплюється звичка НЕ ??цікавітісь Розмови старших, если вона НЕ Зверни до дитини. Батьки повінні такоже виховати у дитини вміння поводіті собі во время розмови: стояти Рівно, дивитись в очі співрозмовніку, що не крутити ґудзик, що не підстрібуваті, що не займатись руками одяг, розмовляти спокійно [26, с. 38].
Про що ж можна Говорити з дитиною в сім'ї? Тими для індівідуальніх розмов й достатньо різноманітні. З дітьми молодшого дошкільного віку слід Говорити про блізькі ї Доступні РЕЧІ.
примерно тематика розмов з дітьми 3-4 років может буті такою:
Режим дня дитини. Що ти сегодня снідала? Що їла в обід? Що бабуся готовит на вечерю? Хто тобі допоміг прібраті ліжко? Як ти умівалась? Чім Займаюсь до обіду? Що робіла после обіду?
Іграшки. Як звати своих ляльок? З Якими іграшкамі ти Граль? Що ти будуєш з кубіків? Куди їде машина?
Одяг і взуття. Якого кольору плаття, сорочка? Хто купивши тобі пальто? Де зберігається твій одяг? Що спочатку нужно одягаті? Як назвати цею одяг (колготки, панчохи, шкарпетки, фартух)? Що потрібно взути на ноги?
Меблі. В чому зберігається посуд? Книжки? На чому ти сидиш? Де ти спиш? Що стоит у тобі в кімнаті? Що є у нас на кухні? Де зберігається твій одяг?
Члени сім'ї. Як звати маму, тата, брата чи сестру, бабусю, дідуся? Чім займається мама, бабуся, татко? Де твій старший брат чи сестра?
Рослини и тварини. Які квіти у нас ростут? Хто доглядає за квітами? Чі є дерева и кущі на ву...
