и втрачений). В кінці заняття діти показують один одному, що вони виграли фотографії, а потім сісти за стіл переговорів і покласти їх в коробку.
Щоб покласти значки
Особливості класи та виховна цінність у справі тест, розроблений для оцінки переключення і розподілу уваги дитини. Перед початком роботи дитячого малюнка шоу і пояснити, як працювати з ним. Ця робота є те, що в кожному з квадратів, трикутників, кіл і ромбів покласти, що знак, який встановлений у верхній частині зразка, тобто, відповідно, тик, лінії, плюс або крапку.
Діти біжать безперервно виконанні цього завдання протягом двох хвилин.
В якості вихідного матеріалу. Малюнок з набором фотографій, що зображують квадрати, трикутники, кола і алмази.
Опис класів і методів його реалізації. Рід занять можуть проводитися з усім класом студентів або невеликий його частини.
Кожна дитина в момент виділено 2 хвилини прикріпити потрібний значок, за зразком пофарбованої верхньої.
Враховуючи дітям картинки перезаписані. Наприкінці резюмує, хто поклав все більш і більш правильні іконки у зразку. Перемога похвали відома і хто менше робочих місць, демонтаж причини і дати пораду. Запам'ятай і розстав точки
Особливості заняття і її виховне значення. Дане заняття розвиває обсяг уваги. У процесі заняття дитина проставляє на пам'ять точки в порожніх квадратах, перед цим запам'ятавши малюнки із заповненими квадратами. Виконання цих, здавалося б, нескладних вимог представляє для дитини відомі труднощі
Вихідний матеріал. Лист з пофарбованими десятьма квадратів, які вишикувалися на вісім осередків. В одному 2 точки в правому верхньому кутку і нижньому лівому, в іншому квадраті три крапки і т.д. На іншому аркуші також накреслені 10 квадратів розкреслені сіткою у вісім клітин, але порожні.
Опис класів і методів його реалізації. Перед початком гри, діти вчаться квадрати, заповнені точками. Лист із заповненими квадратами вирізати і формується в стек, так що приставка з'явилася з двома точками, а решта йде вниз з послідовно збільшуючи в точках їх. Перед заняттям діти отримують наступну заяву: Тепер ми можемо грати в гру з вами на рахунок, я зроблю вам один за іншим, щоб показати картку, на якій точки намальовані, а потім ви самі будете рисовать ці точки очистити клітини в тих місцях, де ви бачили ці точки на картках raquo ;. Таким чином, вчитель показує квадрат з намальованими точками, наприклад зо три, дочірніх записів в комірці пам'яті точок, тим більше, що, перш ніж він бачив у ж пам'ять і заповнює порожній квадрат.
У цьому уроці, діти змушені запам'ятовувати і відтворювати кілька квадратів, тим самим розвивається пам'ять. Наприкінці студентів класу також обрані правильно намалювати квадрат одна ще.
Ці уроки з розвитку різних властивостей уваги систематично проводяться з дітьми протягом усього року.
2.3 Порівняльний аналіз результатів обстеження
Для того щоб виявити результати роботи, було проведено повне дослідження.
У контрольному експерименті брали участь ті ж два других класах. В одному з класів - 5 в цілеспрямованої роботи з розвитку властивостей уваги не велося, в іншому ж 5 г - ця робота проводилася протягом року.
Щоб переконатися в ефективності використовуваної нами методики, ми знову провели діагностику рівня уваги по тій же формі, параметрам і показникам. Результати оформили в Таблицю 3.
Порівняльний аналіз обох груп показав, що у дітей експериментальної групи в ході експерименту значно підвищився рівень уваги і за показниками обігнали контрольну групу.
Таблиця 3. Результати діагностики розвитку уваги дітей (контрольний експеримент)
ГруппиІмя ребенкаНомер заданіяСр. арифм. Уровень123456789101112контрольная1. Оля Д. 2,51,53112222131,51,9С2. Іра К. 22,531,51,52223231,52,2С3. Діма К. 1,5232222231,521,51,9С4. Женя Н. 1211,521,51,5221211,54С5. Ваня Ч. 111,5121,51,52211,511,4Н6. Настя К. 11,52111,51,5221211,46Н7. Катя Ц. 21,52212221,5221,51.8С8. Настя Ц. 1,5221,51,52222221,51,8С9. Інна Ш. 221,52221,521,51,521,51,8С10. Настя Б. 1221,51,522221321,8ССр. арифм. 1,551,82,11,51,551,851,822,11,42,251,4УровеньСССНСССССНСНэкспериментальная11. Рома В. 111,5111,51,51,51,511,51,51,29Н12. Андрій К. 2,522222,5222,52322,38С13. Максим С. 3232,522,53232,5322,54В14. Ярослав Г. 21,511,511,51,51,52121,51,51С15. Іра Б. 111,51,521,5221,5121,51,54С16. Ваня В. 322222,52,5221,521,52,08С17. Ваня К. 11,511,51,51,51,51,51,511,51,51,38Н18. Валя М. 21,52222,5221,51,5221,92С19. Вадим Ш. 211...
