пілкуються з мамами - 34 бали з 70. На другому місці переваг дівчаток - бабусі - 18 балів. Папи для дівчаток займають 3 місце уподобань - 13 балів. Дідусі володіють найменшою значимістю для дівчаток - 6 балів.
Хлопчики, навпаки, більш всього в дошкільному віці потребують підтримки батька - 27 балів, мами для хлопчиків знаходяться на другому місці уподобань - 24 бали. Бабусі й дідусі однаково значущі для хлопчика - по 15 балів.
При аналізі малюнків на тему «Моя сім'я» насамперед враховувався емоційний фон малюнка і місце дитини, на яке він себе ставить у складі сім'ї. За результатами цієї методики визначалося емоційне благополуччя дитини в колі сім'ї.
Таблиця 3. Рівень благополуччя дитини в сім'ї
Емоційний фонСоня М.нейтральнийЛіза Х.неблагопріятнийАлександра Л.нейтральнийПоліна С.неблагопріятнийДаша В.благопріятнийМарта С.нейтральнийМаша П.благопріятнийДіма З.нейтральнийЗахар Ч.нейтральнийДеніс А.неблагопріятнийАндрей Д.нейтральнийСемен Т.благопріятнийЕгор Д.нейтральнийДаніл Д.неблагопріятнийЕгор Н.нейтральний
При аналізі малюнків «Моя сім'я» з'ясувалося, що 3 дитини з 15 мають сприятливий емоційний фон в сім'ї, у 8 осіб емоційний фон в сім'ї нейтральний, і 4 особи мають несприятливий емоційний фон в сім'ї.
Для визначення рівня взаємодії дошкільників з однолітками були застосовані методики спостереження за спілкуванням дітей у повсякденному житті, социометрическая методика «Секрет». Кожна дитина вибирав за 3 бажаних однолітка. Разом на 15детей - 45 уподобань.
Таблиця 2. Соціометричний статус дошкільника серед однолітків
Кількість предпочтенійПредпочтенія мальчіковПредпочтенія девочекСоня М.202Ліза Х.101Александра Л.615Поліна С.000Даша В.303Марта С.202Маша П.826Діма ??З.330Захар Ч.110Деніс А.000Андрей Д.110Семен Т.752Егор Д. 220Даніл Д.330Егор Н.651
Порівнявши кількість переваг всіх дітей, ми прийшли до висновку, що хлопчики в основному віддають перевагу хлопчиків (з 24 уподобань - 21отдалі хлопчикам), а дівчатка в основному віддають перевагу дівчаткам (з 21 переваг - 18 віддали дівчаткам). З цієї таблиці видно, що найбільш бажаний дітьми є ті, які володіють на високому рівні такими соціальними формами поведінки, як прийняття і усвідомлення моральних і соціальних норм, доброзичливість, прояв співчуття, готовність прийти на допомогу, врахування інтересів інших. Діти також воліють спілкуватися з неконфліктними і неагресивними людьми. Діти, що проявляють підвищену агресивність, конфліктність і недоброзичливість, стали в колективі однолітків знедоленими і не отримали переваг серед інших дітей. Так, серед дітей можна виділити 4 соціометричні «зірки», які набрали 6-8 переваг однолітків, 2 «знедолених», що не набрали жодного переваги однолітків, і 9 дітей із середнім статусом в групі дітей, які набрали 1-3 переваг однолітків.
Проаналізувавши результати відповідності тестів сформованості соціальних навичок та стосунків у родині з социометрическим статусом дошкільнят у групі, ми прийшли до висновку, що з 3 дітей, що мають сприятливий емоційний фон у родині й володіють високим ступенем сформованості таких навичок, як доброзичливість, готовність прийти на допомогу, врахування інтересів інших, прояв співчуття, в групі однолітків двоє володіють високим социометрическим статусом, і є найбільш бажаний серед однолітків, а третя дитина має середній соціометричний статус.
З 4 дітей, що мають несприятливий емоційний фон в сім'ї, і низьку сформованість основних соціальних навичок, двоє є в групі однолітків знедоленими, інші двоє мають середній соціометричний статус.
З 8 дітей, емоційний фон в сім'ї яких нейтральний і мають середній рівень сформованості соціальних навичок, двитті мають високий статус серед однолітків. Інші діти мають середній соціометричний статус.
Таким чином, вплив, який чиниться дорослими на дошкільнят сприяє розвитку соціальних і моральних норм і правил, а вплив, який чиниться на дошкільнят однолітками, сприяє розвитку комунікативних навичок, тобто навичок спілкування з іншими людьми.
Висновки
1. Соціальний розвиток характеризується спілкуванням дитини з дорослими і однолітками, які купують на кожному віковому етапі своєрідні форми. Спілкування і різноманітні види дитячої діяльності - головні умови засвоєння дитиною моральних загальнолюдських цінностей, національних традицій, громадянськості, любові до своєї родини та Батьківщини, основа формування його самосвідомості.
. Важливу роль у становленні нормативної регуляції поведінки у дошкільника грає дорослий. Поведінка значущих дорослих (спочатку це найближчі родичі, а потім і вихователі) виступає пер...
