момент; виступ лікаря або медичної сестри, музичного працівника; повідомлення будь-кого з батьків про досвід сімейного виховання; обговорення поточних організаційних питань. Протягом навчального року рекомендується проводити 3-4 групових зборів, готують їх, як правило, обидва вихователя почергово. Тривалість - 1, 5:00. По закінченні зборів батьки задають питання, які їх хвилюють і не були висвітлені на зборах, радяться з вихователем і, може бути, висловлюють претензії [4, С.35].
) Круглий стіл з батьками. Мета: в нетрадиційній обстановці з обов'язковою участю фахівців обговорити з батьками актуальні проблеми виховання. На засідання круглого столу запрошуються батьки, письмово чи усно висловили бажання брати участь в обговоренні тієї чи іншої теми з фахівцями [4, С.36].
) Конференція з батьками. На конференції у цікавій формі педагоги, профільні фахівці і батьки моделюють життєві ситуації, програючи їх. Це дає можливість батькам не тільки накопичувати професійні знання в галузі виховання дітей, але і встановлювати довірчі відносини з педагогами та фахівцями [4, С.37].
) Загальні збори батьків. На зборах обговорюються загальні організаційні питання спільної роботи всього дошкільного закладу. На кожних зборах обираються голова та секретар (з батьків), ведеться протокол, виноситься рішення; обов'язкове особиста реєстрація присутніх. Планує і проводить загальні батьківські збори завідуюча дитячим садом спільно з батьківським комітетом та вихователями. Зібрань має бути не менше трьох в році [11, С.154].
) Наочна пропаганда. У роботі дошкільних закладів рекомендується використовувати різні засоби наочної пропаганди. Одне з таких засобів - залучення батьків до відвідування дитячого саду з постановкою перед ними конкретних педагогічних завдань: спостереження за діяльністю вихователя групи, відносинами між однолітками, а також дорослими і дітьми, за іграми, заняттями дошкільнят, за поведінкою своєї власної дитини; ознайомлення з побутовими умовами в дитячому садку. Наочне знайомство батьків з життям дітей в дитячому садку здійснюється також при організації днів відкритих дверей, які проводяться 3-4 рази на рік в призначені числа. У ці дні батьки можуть без попередньої домовленості побувати в дитячому садку, в тій чи іншій віковій групі. Діяльність батьків включає спостереження за проведенням занять, іграми дітей, режимними моментами. Після перегляду проводиться невелика колективна бесіда, батьки задають питання, діляться враженнями [11, С.157].
З метою побувати в дошкільному закладі не тільки в спеціально відведені для цього дні проводяться чергування. Чергових батьків залучають до участі в екскурсіях і прогулянках з дітьми за межами дитячого садка, у проведенні дозвілля та розваг.
Кількість чергувань протягом тижня, місяця, року може встановлюватися на розсуд керівництва дитячого саду і батьківського комітету, а також залежно від можливостей самих батьків.
В організації роботи з батьками необхідно також використання сучасних методів спілкування (рольове програвання проблемних ситуацій сімейного виховання, ігрова взаємодія батьків і дітей в різній дитячої діяльності, моделювання способів батьківської поведінки, обмін досвідом сімейного виховання та ін.). Вони застосовуються, щоб дати батькам можливість стати активними у вихованні дитини.
Існують традиційні та нетрадиційні форми спілкування з батьками дошкільнят, суть яких - збагатити їх педагогічними знаннями. Традиційні форми взаємодії з сім'єю представлені: колективними, індивідуальними і наочно-інформаційними [25, С.144].
В даний час особливої ??попул?? рностью як у педагогів, так і у батьків користуються нетрадиційні форми спілкування з батьками. Вони побудовані за типом телевізійних та розважальних програм, ігор і спрямовані на встановлення неформальних контактів з батьками, залучення їх уваги до дитячого саду.
В основі принципів, за якими будується спілкування педагогів і батьків лежить діалог, відкритість, щирість у спілкуванні, відмова від критики та оцінки партнера по спілкуванню.
Пізнавальні форми організації спілкування педагогів і батьків сприяють зміні поглядів батьків на виховання дитини в сім'ї.
Наочно-інформаційні форми організації спілкування педагогів і батьків вирішують завдання ознайомлення батьків з умовами, змістом і методами виховання дітей в умовах ДОП, дозволяють правильно оцінити діяльність педагогів, переглянути методи і прийоми сімейного виховання, об'єктивніше побачити діяльність вихователя.
Сьогодні не йдеться просто про обмін інформацією між батьками та педагогами, про успіхи та труднощі дошкільника. Актуальним є включення сім'ї в життя дитини в дитячому саду. І тут вдалою з...
