ції, етичні бесіди, інструкції, дискусії, доповіді, диспути. Сильнодіючий метод переконання - приклад.
Метод спонукання. Головне тут - націлити дитину на діяльність відповідно до його інтересами і потребами. Спонукання - найважливіший метод виховання, який визначає рамки поведінки особистості у відповідності з прийнятими нормами.
Метод заохочення. У заохочення відбивається позитивна оцінка діяльності дитини. Ефективність заохочення стає стимулюючим фактором для розвитку обдарованої дитини.
Метод осуду. Осуд - це реакція на небажану діяльність і поведінку. Осуд буде ефективно, якщо дотримується ряд педагогічних вимог:
а) конкретність осуду - за певну діяльність або вчинок;
б) індивідуальний підхід - необхідно враховувати характер вчиненого вчинку у зв'язку з особистістю дитини;
в) не можна висловлювати осуд, перебуваючи в стані роздратування;
г) потрібно своєчасність і обов'язковість у застосуванні осуду, формула «проступок - покарання» повинна дотримуватися неухильно;
д) колектив не відповідає за негативний вчинок окремої дитини.
Одним з найважливіших методів виховання є метод самовиховання, тобто самоврядного виховання, яке передбачає систему вправ і тренувань. Метод самовиховання не тільки є важливим чинником психічного здоров'я обдарованої дитини, але і вирішує надзавдання: поступове переведення процесу виховання в режим постійного прагнення до самовдосконалення.
Можна виділити чотири основні умови педагогічної підтримки обдарованих дітей.
Перша умова (педагогічне) - створити творче середовище установи, яку ми розглядаємо як простір діяльності, що створюється в установі, основною цінністю якого є творчість, що впливає на характер взаємодії педагога та учня, а також систему соціальних, культурних , матеріальних умов, необхідних для самореалізації, становлення суб'єктності.
Компонентами творчого середовища в установі виступає освітній процес, що характеризується варіативністю, ситуацією вибору і успіху, орієнтований на створення індивідуальної освітньої траєкторії; характер взаємодії соціального педагога та обдарованого учня; система цінностей; соціальні, культурні, матеріальні умови.
Друга умова (соціальне) - розробити комплекс освітніх програм в окремих напрямках, що забезпечує варіативність освітнього процесу, що створює ситуацію вибору в процесі самореалізації обдарованого учня, що підвищує ефективність соціально-педагогічної підтримки. Але педагогічна підтримка самореалізації обдарованого учня, орієнтуючись на вікові особливості, пов'язані з необхідністю професійного і життєвого самовизначення, пред'являє інші вимоги до варіативності освітніх програм.
Третя умова (педагогічне) - розробити методичний супровід соціально-педагогічної підтримки самореалізації обдарованих дітей у додатковій освіті, яке розглядається як постійна допомога методичної служби педагогам, спрямована на вдосконалення соціально-педагогічної підтримки за допомогою підвищення їх професійної компетентності.
Четверта умова (педагогічне) - сформувати позитивне ставлення педагога до учня. На цю обставину звертається увага практично у всіх концепціях гуманістичної освіти і виховання. Для педагога позитивне ставлення дорослого до дитини - це атмосфера, яка демонструє: «я дбаю про тебе», а не «я буду піклуватися про тебе, якщо ти будеш вести себе так-то і так-то». Ось так коротко розкривають сенс п'ятий умови. Позитивне ставлення педагога до кожної своєму вихованцю можливе лише за наявності віри в дитини, в його сили і здібності.
Таким чином, сучасні умови вирішення проблеми розвитку обдарованих дітей вимагають педагогічної підтримки, створення програми підтримки, програми з підготовки та перепідготовки вчителів, які працюють з обдарованими дітьми. У розвитку людини, її обдарованості величезне значення мають вся система культурно-виховної роботи суспільства, створення умов (у всіх сферах діяльності, на всіх рівнях для всіх членів), максимально сприятливих для цього процесу.
Психологічні методи.
Варіанти психологічної допомоги обдарованій дитині різноманітні. Але вони тільки тоді ефективні, коли застосовуються в поєднанні теорії, методології та технології використання психологічних знань. Фахівцеві в галузі соціальної роботи важливо вміти вибрати і використовувати в практичній діяльності методи, відповідні індивідуальності конкретної дитини і враховують його соціальні потреби та інтереси (Додаток 3).
Соціальна допомога надається за напрямками практичної психології:
