ї підготовки, є танець. Танець грає важливу роль в естетичному вихованні та фізичному розвитку дітей. Це пов'язано з багатогранністю даного жанру мистецтва, який поєднує в собі засоби музичного, пластичного, етичного, художнього та фізичного розвитку. Всі компоненти взаємопов'язані в процесі навчання. Систематичні заняття танцем виробляють правильну поставу, сприяють усуненню фізичних вад, впливають на формування внутрішньої культури і засвоєння норм етики.
Мотиваційний аспект поведінки дитини з хореографічною обдарованістю може бути описаний наступними ознаками:
1. Переживання почуття задоволення від процесу танцю, вражаючу завзятість і працьовитість виявляється як наслідок захопленості.
2. Ненаситна допитливість, готовність за власною ініціативою виходити за межі вихідних вимог.
. Неприйняття стандартних, типових завдань і готових схем.
. Висока вимогливість до результатів власної праці, схильність ставити надважкі мети і наполегливість у їх досягненні, прагнення до досконалості.
У роботі з обдарованими дітьми застосовуються такі інноваційні педагогічні технології:
Діагностичні технології. Технології дозволяють виявити потенціал творчих здібностей учасника. Це можуть бути: перегляд учнів на предмет виявлення їх рухової активності, пластичної виразності, музичного та ритмічного слуху, виконання творчого завдання;
Воркшоп. Розвиток комунікативних здібностей учасників колективу. Насамперед, це проведення заходів, а також самостійна (індивідуальна і колективна) робота, активизирующая творчий потенціал учасників;
Технології співтворчості. Основною умовою виконання даної технології є виховання почуття толерантності;
Технології формування психофізичного стану. У даній технології домінує м'який підхід, в основному це техніки медитації та релаксації;
Технології розкріпачення і зняття затискачів включають в себе комплекси вправ і етюдів з подолання психологічних і фізичних перешкод для вільного здійснення різноманітної сценічної діяльності;
Технології на розвиток пластичних характеристик. Стретчинг, що представляє собою імпровізаційні пластичні вправи та завдання, ставлять метою психофізичний розкріпачення людського тіла. Стретчинг - суть синтез хореографії та вправ на розвиток пластичних характеристик.
Технології створення художнього образу. Фантазування віртуальної реальності сценічної дії має, як правило, не зовнішні, а внутрішні обмеження. Образ - це чуттєво сприймається цілісність твору, визначальна простір, час, структуру, взаємини елементів єдиного художнього твору, його атмосферу;
У муніципальних освітніхом установі додаткової освіти дітей Центр дитячої творчості «Едельвейс» розроблена додаткова освітня програма художньо-естетичної спрямованості для дітей з хореографічною обдарованістю.
Мета програми: забезпечити психолого-педагогічну підтримку дітей з явною і потенційної хореографічної обдарованістю в умовах центру дитячої творчості.
Завдання програми:
1. Створення у виховному колективі атмосфери, що стимулює у вихованців позитивну потреба в саморозвитку, а також прояв потенційної обдарованості, в тому числі хореографічної: демонстрація віри в успіх вихованців, насичення спілкуванням з людьми, що реалізовують себе в художньо-естетичної діяльності;
2. Вчити вільно, красиво і органічно виражати себе в танці;
3. Вчити елементам танців різних жанрів, напрямків;
. Вчити створювати своїми руками сценічні костюми через навчання моделюванню та шиття;
. Вчити створювати образ і стиль через грим, візаж
Цілі і завдання виховного процесу:
1. Створення умов для збереження і зміцнення здоров'я, розвитку основних фізичних якостей і рухових здібностей.
. Формування потреби до культури рухів, оптимальному фізичному розвитку, здоровому способі життя;
3. Формування навичок і вмінь для самовдосконалення, самоконтролю і самопізнання;
. Розширення обсягу знань про різні види рухової активності, освоєння техніки руху.
. Виховання вольових якостей: цілеспрямованості, наполегливості, формування характеру, затвердження активної життєвої позиції, оптимізму.
. Створення умов для розвитку особистості дитини, її творчих здібностей, для психічного та емоційного благополуччя дітей.
7. Виховання самостійності та ініціативності.
