коефіцієнтів кореляції число значень змінної Х дорівнює числу значень змінної Y.
Число ступенів свободи k=n - 2.
3.3 Аналіз результатів дослідження
Вибірку склали 156 випробовуваних учні 9 *, 9 класів ГУО ЗОШ №69 м Гомеля (з них 87 хлопчиків і 69 дівчаток). Вікова градація учнів представлена ??в таб. 3.1.
Таблиця 3.1 Вікова градація учнів 9 *, 9 класів
Возраст1516ВсегоДевочки363369Мальчики454287ИТОГО8175156
Дівчаток у віці 15 років - 36 осіб; у віці 16 років - 33 людини. Всього вибірку склали - 69 дівчаток.
Хлопчики у віці 15 років - 45 осіб; у віці 16 років - 42 людини. Всього вибірку склали 87 хлопчиків.
Таким чином, були отримані наступні дані випробуваних у віці 15 років - 81 чоловік; у віці 16 років - 75 чоловік.
У підсумку вибірку склали 156 чоловік.
Провівши розрахунки середньоарифметичного і середньоквадратичного відхилення видно, що хлопчики і дівчатка відносяться до однієї вибірці за віком, (значення складають 15,5 та 15,5 соответсвенно). Середньоквадратичне відхилення дозволило вирахувати розмах варіювання експериментальних результатів (1,63).
За методикою Айзенка до проведення лекційного заняття були отримані наступні дані 3.2.
ПоказателиТревожностьФрустрацияАгрессияРигидностьУровеньвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийА123456789101112Девочки27241815302492436332115Удельный вага,% 393526224335133552483022Мальчікі243627183930153339273327Удельний вага,% +284131214534173845313831
Таким чином, переважання за рівнем тривожності було виявлено у дівчаток; у хлопчиків спостерігається середній показник рівня тривожності. За рівнем фрустрації значущих відмінностей виявити не вдалося. Агресії менш схильні дівчатка, ніж хлопчики. За рівнем ригідності у дівчаток переважає високий показник, у більшості хлопчиків показник ригідності на середньому рівні.
Малюнок 3.1 Співвідношення
Таким чином, з малюнка 3.1 видно, що дівчатка схильні більш високої тривожності, ніж хлопчики; показник фрустрації приблизно однаковий і у дівчаток і у хлопчиків; найнижчий показник агресії вище у дівчаток, ніж у хлопчиків; вищий рівень ригідності переважає більше у дівчаток.
За методикою Айзенка після проведення лекційного заняття були отримані наступні дані представлені в таблиці 3.3.
Таб. 3.3 Розподіл показників у вибірках
ПоказателиТревожностьФрустрацияАгрессияРигидностьУровеньвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийА123456789101112Девочки24271815332163033302415Удельный вага,% +35392622483094348433522 Мальчікі273324184227153339243627Удельний вага,% +313828214831173845284131
Таким чином, з таблиці 3.3 видно, що рівень тривожності у дівчаток знизився до середнього рівня; рівень фрустрації у дівчаток і у хлопчиків наблизився до рівних цифрам; рівень агресії у дівчаток знизився; ригідність і у хлопчиків і у дівчаток наблизилася до середнього рівня.
Рис. 3.2 Співвідношення показників у дівчаток
Таким чином, з малюнка видно, зниження рівнів тривожності, агресії; низький рівень тривожності і ригідності, рівень фрустрації залишився на колишньому рівні. Підвищився середній рівень агресії і фрустрації.
Рис. 3.3 Співвідношення показників у хлопчиків
Таким чином, з малюнка видно незначне зниження рівня тривожності, фрустрації і ригідності. На колишньому рівні залишилися високий рівень фрустрації; рівень низький рівень ригідності; рівень агресії залишився повністю на колишньому рівні.
Висновки: грунтуючись на дані, отримані при поведінці дослідження, можна зробити висновок, що проведені лекції та заняття позитивно вплинули на дівчаток і хлопчиків. Вони стали більш спокійні; у них знизився рівень тривожності, агресії.
3.4 Аналіз анкетного опитування
З показників анкетного опитування, були отримані наступні дані, представлені в таблиці 3.4.
Таб. 3.4 Розподіл критерії по вибірках
ПоказателіСклонность до девіантуОтношеніе до наркотікамМненіе про наркозавісімихсоціальний статусУровеньвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкийА123456789101112Девочки1536189332762439121839Удельный вага,% +22522613483993557172657 Мальчікі24422115393393048213036Удельний вага,% +284824174538103455243441
Таким чином, схильність до девіантної поведінки, також як і до ...
