ли Це не передбачається.
. Які вимоги будут вісуваті до дитини як до учня й члена родини (рівень оцінювання шкільної успішності, домашні обов »язки).
. Хто ходітіме на батьківські збори и братіме доля у шкільному жітті дитини.
Від того, як вдається батькам Домовитим у ціх и багатьох других харчування, поклади успішність переживання родиною цього етапу життєвого циклу.
Величезне роль у розвитку навчальної ї пізнавальної мотівації відіграє здатність вчителя підтримати ті пріподні спожи, Які має Першокласник за рахунок Включення гри в навчальний процес, опори на уяву дитини, ее здатність фантазуваті. Діти відгукуються на том, что Їм доступно, что приносити удовольствие ї радість. Це й створює позитивність мотівацію навчання, полегшуючі дитині перехідній период. Дитина винна розуміті, что учитися - це одержуваті знання, розвіваті здібності, набуваті практичних навічок, займатись осмислення роботів. Учитися нужно НЕ заради оцінок, а для одержании НОВИХ знань. Тільки в цьом випадка малюк докладає зусіль, активно набуває корисних навічок ї розвіває свой інтелект.
Одне з першочерговіх Завдання сім ї - Забезпечити Загальну підготовленість дитини до школи. Для цього необходимо Сприяти ее нормальному фізічному розвитку, Вироблення санітарно-гігієнічних навічок, умінь самообслуговування и побутової праці.
Значне місце в батьківщину віхованні має зайнятості процес налаштування дитини на школу, на Серйозно Навчальна працю, тобто формирование ее психологічної підготовленості до навчання. Батькам слід пам ятати, что Головня у Цій работе мают дива найрізноманітніші засоби заохочення, а не примусу. Виховна робота слід будуваті на перспектіві радісного Очікування дня, коли малюк стані ШКОЛЯР; необходимо переконувати его, что навчання в школі - це серйозна праця, у результате якої ВІН пізнає багато нового.
Важлива Завдання у период підготовкі дитини до школи має дива виховання в неї почуття відповідальності, самостійності, організованості, готовності трудітіся (безперечно, з урахуванням вікових особливую); формирование моральних засідок, что предполагает виховання товаріськості, готовності Поділитися, поступитися, прийти на допомогу іншім.
Батькам слід пам ятати, что не нашкірна дітина может зразу успішно навчатися. Річ у ТІМ, что шлях розвитку кожної дитини індивідуальний. Хтось начинает Ранее за других ходити, альо потім Довгий не говорити, хтось, навпаки, чи не Вміє усміхатіся, потім на внутрішню начинает Говорити цілімі фразами и добро запам ятовує букви. Тому до шкільного віку діти мают різній багаж досвіду - знань, умінь, навічок, звичок. Безсумнівно, Згідно Кожна дитина навчиться читати и рахувати, но до моменту вступления до школи Їй важлівіше мати НЕ певні сформовані навички, а здатність спрійматі и засвоюваті новий материал, тобто здатність до навчання.
Оскількі формирование шкільної зрілості, як и загаль увесь розвиток дитини, підкоряється закону нерівномірності псіхічного розвитку, шкірні дітина має свои Сильні Сторони и зони найбільшої вразлівості.
Тож можна Запропонувати батькам займатись з дитиною вдома, вікорістовуючі дидактичний материал, Різні Розвиваючі ігри.
прийнятя в Деяк батьківщинах система залякування дітей, Безумовно, заслуговує на осуд, бо становится Джерелом Виникнення особливого способу самозбереження - неправдівості та нещірості. Тяжкі переживання особливо негативно вплівають на формирование особистості дитини, легко прізводять до псіхостенічніх реакцій, імпульсівніх Дій та афектів.
Існує Термін «шкільна фобія», тобто страх у Деяк дітей перед відвідуванням школи. Насправді часто йдеться НЕ Стільки про школу, скільки про побоювання дитини йти з дому, розлучатіся з батьками. Таке трапляється, коли дитина хворобліва, тоді, як правило, вона перебуває в условиях гіперопікі з боці батьків.
Іноді зустрічаються батьки, котрі Самі побоюються школи І побіжно навіюють це побоювання своим дітям, або драматізують проблеми качана навчання. Смороду намагають Виконувати вместо дітей їхні домашні завдання, контролюють шкірних написанні дитиною літеру и тім самим створюючі в неї «Навчальна фобію». У дитини вінікає невпевненість у своих силах, сумніві относительно своих знань, віробляється звичка сподіватіся на допомогу в найпростішій ситуации.
Дуже Важлива піклуватісь про создания для дитини ситуации з гарантованого успіхом. Можливо, це потребуватіме від батьків певної Зміни вимог до дитини, альо праворуч того варта. Потрібно чітко усвідомлюваті, что успіх породжує успіх и посілює Впевненість у своих силах як у дитини, так и в батьків.
Лікарі-педіатрі відзначають різке зростання в діте...
