>
.4 Криза 6 років Незалежності від того, коли дитина Пішла до школи, у 6 чи 7 років, вона в Певний момент свого розвитку проходити через кризу. Цей перелом может початиться в 7 років, а може змістітіся до 6 або 8 років. Криза - це норма, це добре, закономірно и необходимо. Змінюються Захоплення, цінності дитини, стиль ее життя. Криза 6 - 7 років - це период народження СОЦІАЛЬНОГО «Я» дитини.
Криза 6 - 7 років відокремлює молодший шкільний вік від дошкільного дитинства.
До вступу в школу діти вже мают шестірічній (семірічнмй) досвід навчання: спонтанно, самостійно або за помощью дорослих - за ЦІ роки смороду Вже много чего навч. Цей процес БУВ Частинами їхнього життя, ВІН підтрімувався вродженості допітлівістю дитини, ее актівністю, потребою НОВИХ вражень.
На протівагу Цьом, шкільне навчання не спонтанно, а
цілеспрямований, регламентованості процес, что требует от дітей других механізмів навчання. Зокрема, передбачається довільна діяльність, вольова регуляція поведінкі, наполегливість, посідючість, Терпіння й Інші вольові якості.
Альо шестірічні діти за рівнем свого псіхічного розвитку залішаються дошкільнікамі. Смороду зберігають Особливостігри мислення, властіві дошкільному віку, у них переважає мімовільна пам ять - запам ятовує том, что цікаво, а не ті, что нужно запам ятати. Шестірічкі могут займатись однією впоратися не более 15 хвилин. Їм доладно розвіватіся в условиях твердої, формалізованої системи шкільного навчання. Включення дітей цього віку в Навчальних діяльність требует особливую умів - «дошкільного» режиму, ігрових методів навчання ТОЩО. Питання про навчання в Першому класі дитини шести років винне вірішуватіся індивідуально, віходячі з ее психологічної готовності до школи.
Дитина зберігає много дитячих якости - легковажність, наївність. Альо вон Вже начинает втрачати дитячу безпосередність, что помітно в поведінці. У школі вона здобуває НЕ только Нові знання й уміння, но ї Певний соціальний статус. Змінюються Захоплення, цінності дитини, стиль ее життя. Дитина відкріває для себе значення новой социальной роли - школяра, Навчальних мотівацію, пов »язану з оцінюванням. Навчальна діяльність становится провідною. Формування відповідної внутрішньої позіції докорінно змінює самосвідомість.
Майже всі діти 6-7-летнего віку Готові до навчання и хотят іти до школи, у багатьох, однак переважає зовнішня мотивація: «В мене буде портфель», «Я піду з букетом квітів» та ін. Саме в цьом прагненні закорінені возможности Подолання кри семи років, Аджея вступ до школи засвідчує Перехід до новой, Суспільно значущої та Суспільно оцінюваної ДІЯЛЬНОСТІ - навчання. Дуже Важлива, щоб ЦІ Зміни у жітті дитини узгоджувалося з ее внутрішньою потребою.
Тож можна Сказати, что кризу 6-7 років, вінікає у дітей во время переломного моменту, коли дитина потрапляє в новий соціум, з являються Нові вимоги до дитини, коли колективна діяльність грає Вже більш важлівішу роль. Тож в цею момент дитина потребує у допомозі вчителя, а також - родини.
.5 Робота батьків, относительно підготовкі дитини до вступления до школи
Чи не только дітина пережіває кризу, но ї бацьки, тобтовся батьківщина. Батьків у цею период хвилює тієї факт, что дитина Належить НЕ только Їм, а й шірокій соціальній сістемі - школі, яка теж впліває на малюка. На цьом етапі может зростаті напружености в родіні: у дитини - через включення ее в новий колектив и зміну вимог; у батьків - тому, что «продукт їхньої виховної ДІЯЛЬНОСТІ» віявляється об »єктом Загально Огляду.
Завдання батьків - підтримати дитину ї помочь Їй адаптуватіся до НОВИХ СОЦІАЛЬНИХ умів, у якіх з »являються Труднощі:
пов »язані з новим режимом дня (особливо це стосується дітей, Які НЕ відвідувалі дитячий садок);
пов »язані з адаптацією дитини до класного колективу;
пов »язані зі Стосунки дитини з учителем, на Які может накладатіся стиль сімейного виховання в сфере дитячо - батьківськіх взаємін;
Труднощі Прийняття дитиною НОВИХ вимог з боці батьків.
Початок навчання дитини в школі требует от батьків гнучкості й необхідності переглядурозподілу обов »язків у родіні:
1. Хто, Якщо буде потреба, відводітіме забіратіме дитину зі школи.
. Хто допомагатіме дитині Виконувати домашні завдання, и в чому винна полягаті допомога дорослих.
. Хто займатіметься розвитку дитини в позаурочній годину (гуртки, муічна та спортивна школа).
. Чі буде дитина відвідуваті групу продовженого дня ї чі буде з нею хтось вдома, ес...
