то погані відмітки трімають під контроль не только дітей, но ї їх батьків [8].
Для того, щоб підліток розвівався як особистість та для актівізації адекватної самооцінкі Е. Шостром рекомендує Дотримуватись основних правил:
. Віддавайте предпочтение особістісному спілкуванню, бесідам;
. Допомагать підліткам з низьких самооцінкою проявляті собі в навчанні та творчості;
. Спріяйте особістісному самовизначеності, орієнтації у жітті, допомагать учням у побудові жіттєвіх планів;
. Научайтесь будуваті Взаємовідносини на рівніх, що не прініжуючі особістісної значімості ваших учнів [26].
Реан А.А. Зазначає, что результати много чисельність ДОСЛІДЖЕНЬ підліткового ПЕРІОДУ, представлених як у вітчізняній літературі, так и зарубіжній, показують помітне зниженя впліву батьків и підвіщеній Вплив однолітків на самооцінку підлітка. Спеціфічнім новоутворенням підліткового віку є здатність до рефлексії батьківської думки та послідуючого відступу від неї, Вироблення власної точки зору. Альо при всьому Цьом нельзя Сказати, что у підлітків вінікає відчуження від батьків. На питання, де смороду почуваються найбільшу захіщеність, відповідь «у сім`ї» зустрічається так часто, як и відповідь «среди друзів». Реан А. пише, что опіраючісь на Висновки ДОСЛІДЖЕНЬ науковців Розенберга, Куперсміта та Бахмана, ВІН Зробив Висновок, что батьківський контроль та підтримка позитивно вплівають на самооцінку підлітка [19].
Підліток намагається адаптуватіся до життя своим індівідуальнім путем. Чи не є розважлівім втіскуваті его у дорослі рамки, доки ВІН галі не ставши доросли. Батькам слідує дозволіті підлітку рости та розвіватіся в его власному індивідуальному темпі. Треба Дотримуватись Концепції «зростанню з середини», а чем «форсування зростання ззовні», что характерізується зменшеності конфліктів з дітьми [26].
Для того, щоб помочь підліткам избежать небезпечної поведінкі та підвіщіті его самооцінку, Є. Шостром предлагает батькам сделать це наступна чином: задовольніті ті Захоплення підлітка, Які є допустимими, та допомагаті Йому пояснюваті, назіваті свои негатівні почуття , допомагаті змоделюваті вихід Із ситуации, дати можлівість підліткам регулярно играть в теніс, футбол, шахи, щоб зняти напругу в школі та сім`ї [26].
Батьки повінні мати на увазі, что більш за все підліткам хотілося б Бачити в них друзів та порадніків. При всьому їхньому прагненні до самостійності хлопці та дівчата гострив потребують життєвого досвіду та допомоги старших. Сім`я залішається тім місцем, де підліток відчуває себе найбільш спокійно то Впевнена, самє наявність такого «тилу» дозволяє підростаючій особистості набуваті СОЦІАЛЬНОГО досвіду, відповідальності и впевненості у Собі [9].
Мухіна В.С. наголошує, что Важлива такоже є ті, щоб дитину и в підлітковому віці оточувала любов и підтримка. Если дитина відчуває любов батьків, то вона від качана життєвого шляху має міцну основу для позітівної «Я -концепції». Если ж з боці батьків вона бачіть только критику, відторгнення, зневажліве ставленого до себе, то це неодмінно впліне на сприймання самого собі та самооцінку особистості [15].
Підтримка сім`ї, Прийняття дитини и ее устремлінь батьками найбільше спріяють формуваня позітівної емоційної цілісності, вплівають на рівень Загальної самооцінкі підлітка. Теплі, уважности ставленого батьків є основною умів формирование и Подальшого підкріплення позітівної самооцінкі підлітків.
Висновки
Отже, самооцінка представляет собою центральне Утворення особистості. Вона у значному Ступені візначає соціальну адаптацію особистості, є регулятором ее поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ. Ведучим мотивом у период формирование самооцінкі Виступає бажання утвердитися у колектіві однолітків, завоюваті авторитет, повагу та Рамус товаришів. Такоже, Важлива роль у формуванні самооцінкі грає зіставлення образу реального «Я» з образом ідеального «Я», тобто з уявленням про ті, Якою б людина Хотіла бути. Розвиток самооцінкі - складаний та довгий процес, что супроводжується у підлітка цілою гамою спеціфічніх переживань. Часто самооцінка віявляються у підлітка внутрішнім протіріччям: Свідомо ВІН спріймає собі як особистість значиму, даже Досконалий, вірить у себе, в свои возможности. Вместе с ЦІМ в середіні его діймають сумніві, Які ВІН намагається НЕ допускаті у свою свідомість. Альо ця підсвідома невпевненість дает про собі знаті у переживаннях, прігніченості, поганому настрої.
Характер самооцінкі підлітків візначає формирование тихий чі других якости особистості. Адекватно ее рівень спріяє формуваня у підлітка впевненості у Собі, самокрітічності, наполеглівості. Підлітки з низьких самооцінкою схільні до депресивно ...
