облеми: чи є деструктивність (руйнівність) інстінктоідной [67].
До потреби руйнувати цей психолог відніс і агресивність. Під інстінктоіднимі він розуміє властивості особистості, не зводяться до інстинктів, але мають деяку природну основу.
Найбільшої уваги заслуговує розгляд Маслоу даних зоопсихології, дитячої психології та антропології, які привели його до спільного висновку про необгрунтованість теорії зумовленості деструктивності (а значить, і агресивності) природним інстинктом. Зробивши поступку біологізаторскімі тлумаченню агресивності, Маслоу стверджував, що вона не інстинкт, але інстінктоідна - подібна інстинкту.
Важливо підкреслити, що не тільки психологи, філософи, юристи, а й біологи, генетики в даний час глибоко розкрили неспроможність твердження про агресивну природу людини, про генетичної обумовленості агресії.
Ще Ч. Дарвін, визнаючи, що певні реакції і вчинки людей засновані на вроджених механізмах, разом з тим відзначав, що багато чого в їхній поведінці обумовлено суспільними нормами [67]. Вродженими реакціями є, наприклад, переживання почуття страху, прагнення до уникнення небезпеки або самозахисту. Проте всі ці реакції, здатні викликати фізіологічний ефект, можуть стримуватися контролюватися і спрямовуватися людською свідомістю. Не зайвим буде зауважити, що якщо ці емоції, як показують медичні дослідження, можна послабити або підсилити вигляді медикаментів, то, отже, вони не замкнуті фатально на природжених механізмах психіки.
Австрійський вчений В. Холлічер зазначає, що все те, що є специфічним для поведінки людини, не є вродженою, а те, що є вродженим, не носить рис, специфічних тільки для людини [51].
Про те, що ті чи інші прояви агресивності тісно пов'язані не з біологією, а з типами людської культури, наочно свідчать антропологічні дослідження. Вони показують, що переживання та емоції, породжувані як зовнішніми, так і внутрішніми причинами, виражаються у людини зазвичай у формі, прийнятої в тій культурі, до якої він належить. Тобто виникнення і розвиток агресивності залежить в першу чергу від суспільних умов, до яких відноситься як суспільний устрій, так і найближча громадська середу, мала група.
Нерідко агресивність у відкритій чи замаскованій формі культивується в суспільстві як знаряддя в боротьбі за успіх. Проявам агресивності сприяють недоліки виховання, здійснюваного різними інститутами соціалізації, в т. Ч. Не тільки сім'єю, школою, але засобами масової інформації та ін.
Невипадково з'ясуванню впливу лінії виховання в сім'ї та школі на агресивність дітей присвячено безліч досліджень. Так, Бандура і Уолтере, наприклад, на основі опитування і життєвих спостережень встановили, що якщо матері поблажливо ставляться до агресивних дій своїх дітей і далі схильні їм потурати, то діти стають ще агресивнішим. Разом з тим в іншому дослідженні показано, що діти, котрі піддаються дуже суворим покаранням, відрізняються великою агресивністю по відношенню до товаришів. Причому фізичні покарання за агресивну поведінку підсилюють жорстокість, агресивність дітей [56].
Дані сучасної науки переконують, що агресивний підліток - це, перш за все звичайна дитина, якому властива нормальна спадковість. А риси, якості агресивності він набуває під впливом помилок, недоробок, упущень у виховній роботі, складнощів в навколишньому його середовищі.
Таким чином, агресивність в особистісних характеристиках підлітків формується в основному як форма протесту проти нерозуміння дорослих, через незадоволення своїм становищем у суспільстві, що виявляється і відповідній поведінці. Разом з тим на розвиток агресивності підлітка можуть впливати, зрозуміло, природні особливості його темпераменту, наприклад, збудливість і сила емоцій, які сприяють формуванню таких рис характеру, як запальність, дратівливість, невміння стримувати себе. Природно, що в стані фрустрації підліток з подібною психічною організацією шукає виходу внутрішньому напруженню, в тому числі і в бійці, лайки тощо. Крім того, агресія може бути викликана необхідністю захистити себе або задовольнити свої потреби в ситуації, в якій зростаючий людина не бачить іншого виходу, крім бійки, або, принаймні, словесних погроз. Тим більше що для деяких підлітків участь в бійках, твердження себе в очах оточуючих за допомогою кулаків є сталою лінією поведінки, що відбиває норми, прийняті в певних соціальних групах.
Тобто в підлітковому віці через складність і суперечність особливостей зростаючих людей, внутрішніх і зовнішніх умов їх розвитку можуть виникати ситуації, які порушують нормальний хід особистісного становлення, створюючи об'єктивні передумови для виникнення і прояви агресивності. Це впливає на хід адаптації підлітка до навколишнього світу. Тому в такій непростій і ...
