r />
. 3 Рекомендації
. Любити свою дитину, яким би він не був, не дивлячись не на що.
. Намагатися всебічно його розвивати з раннього віку.
. Тепле ставлення своїй дитині.
. Давати відчуття того, що він улюблений, єдиний.
. Бути терплячим при спілкуванні з дитиною з порушенням слуху.
6. Відмовитися від бажання усно розповісти дитині-дошкільнику, що-небудь нове, цікаве. Для цієї дуже важливої ??і потрібної мети використовувати дії з предметами, іграшками, доступні картинки в поєднанні зі знайомими словами, а в міру розвитку мови - написаний текст.
. Звертатися до дитини словесної промовою і не приймати від нього ніяких мімічних повідомлень, всіляко спонукати його до висловлювань розмовного типу.
. Використовувати ситуацію і інтерес дитини до предмету, до його назви для того, щоб зайвий раз вжити усне слово. Інтерес підвищує його сприйнятливість. Ситуація полегшує здогад, що дуже важливо для розвитку навички читання з губ.
. Даючи негативну оцінку діям дитини, бути обережним у своїх діях, міміці, жестах. Тому що, відчувши невдоволення, негативізму з вашого боку дитина не може зберегти спонукання до даного виду діяльності, втрачають впевненість у собі, у своїх силах, здібностях.
. Показувати, мімікою, жестом, діями, що він «молодець», старається, що ви завжди готові прийти до нього на допомогу, а іноді й заохочувати.
. Не можна дозволяти, щоб негативна оцінка діяльності дитини поширювалася на його особу. Оцінка особистості дитини блокує розвиток дитини і формує комплекс неповноцінності і неадекватну занижену самооцінку.
. Розвивати навик читання з губ, використовуючи слова і фрази розмовної мови.
. Створити такі умови для життя дитини, в яких йому буде комфортно. Лише в цьому випадку він зможе нормально сприймати чужі успіхи, без зниження самооцінки.
. Підтримувати прагнення дитини до спілкування зі чують.
. У відношення будь-якої дитини неприпустимий різкий перехід від тільки позитивних оцінок до різко негативним.
Дотримання батьками вищеперелічених рекомендацій забезпечить найбільш сприятливий розвиток дитячої психіки, а також формування адекватної самооцінки.
Висновок
Головною метою даної курсової роботи було вивчення впливу сімейного виховання на формування самооцінки дошкільників з порушенням слуху. Для цього були поставлено декілька завдань: Теоретично вивчити проблему впливу сімейного виховання на формування самооцінки дошкільників з порушеннями слуху, де було вивчено психолого-педагогічні особливості дітей з порушенням слуху, особливості сімейного виховання дітей дошкільного віку в нормі і описано специфіка сімейного виховання дошкільників з порушеннями слуху.
На підставі теоретичного вивчення, ми з'ясували, що діти з порушенням слуху - це діти, які не здатні вловлювати звуки навколишнього середовища. Етіологією даного захворювання є: спадковість, вплив екзогенних та ендогенних факторів на органи слуху плоду і вплив на різних етапах розвитку на органи слуху. Залежно від втрати слуху, порушення слуху діляться на глухих і слабочуючих, який буває вродженим і набутим в різного ступеня вираженості.
Аналізую впливу сімейного виховання на формування самооцінки дошкільників в нормі і з порушенням слуху, ми бачимо, що сім'я є тим соціальним інститутом, тим осередком суспільства, в якій відбувається формування особистості. Вона стає тим першим будинком, в якому «маленький» людина з нормальним розвитком і з порушенням слуху виростає і отримує перші життєві уроки, отримує підтримку і допомогу, вчиться любові до світу, до людей. Придбані якості у дитини, зберігаються на все життя, самі добрі і світлі спогади, зігріваючі його серце і зміцнюють, світлу волю в найважчі моменти життя.
Так, діти - це квіти життя! Вони зірочки, які ярка світять над нашою головою. Не секрет, життя сьогодні важка і сувора. Все більше напружених, важких ситуацій, які породжують неблагополуччя: грубість, пияцтво, нервозність. На цьому тлі частіше доводиться стикатися з неправильним, потворним вихованням. У багатьох сім'ях зникає теплота, сердечність, зростає дефіцит спілкування батьків з дітьми, яке веде до збільшення числа «важко виховуваних» дітей, швидше за все з низьким видом самооцінки.
У зв'язку з цим було поставлено друге завдання: Емпірично вивчити вплив сімейного виховання на формування самооцінки дошкільників з порушеннями слуху, де було використано методика «Драбинка» В.Г. Щур і С. Якобсона, мета якої поляга...
