у, зростаючому поза сім'єю або в неблагополучній сім'ї, не властиві найбільш типові для цього віку форми спілкування. У той же час, зазвичай діти охоче приймають будь-які звернення дорослих, шукаючи його уваги і розташування.
Що стосується засобів спілкування, то у дошкільнят відзначається бідність і одноманітність експресивно-мімічних засобів спілкування, а їх мова відрізняється бідним змістом і лексико-граматичним складом. Розглядаючи спілкування вихованців з дорослими, найімовірніше можна говорити про своєрідну форму ситуативно-особистісного спілкування, де потреба в увазі та доброзичливості дорослого задовольняється за допомогою мови.
Семи-десятирічні діти, як і дошкільнята, частіше потрапляють в реабілітаційні установи з неблагополучних сімей. Разом з тим, у цій віковій групі є і безпритульні, що мешкають у підвалах, вокзалах, на горищах. Серед них мало справжніх сиріт, якщо і зустрічаються, то це ті, які втекли з дитбудинків та інтернатів. Більша ж частина втекла від власних батьків, які для них були і джерелом страху і жаху: п'яниці, наркомани, злочинці. Діти цього віку, як правило, недовго перебувають на вулиці, вони швидше підлітків потрапляють у поле зору міліції, населення. Вони ще не встигають повністю адаптуватися в цьому світі. Але шкоди їхньому розвитку завдає і сім'я, і ??вулиця. Від їхніх благополучних ровесників вони відрізняються дисгармонійністю інтелектуальної сфери, нерозвиненістю довільних форм поведінки, підвищеною конфліктністю, агресивністю.
Десяти-одинадцятирічна дитина нерідко потрапляє до притулку після того, як він певний час пробув у дитячому будинку чи інтернаті.
Спостереження показують, що вихованці інтернатів менш успішні у вирішенні конфліктів у спілкуванні і з дорослими, і з однолітками, ніж учні звичайної школи. Впадають в око агресивність, прагнення звинуватити оточуючих, нездатність конструктивно вирішити конфлікт. Для пояснення цього явища важливо враховувати, що в дитячому закладі дитина постійно спілкується з однією і тією ж досить вузькою групою однолітків. Належність до неї стає ніби безумовної, у зв'язку з чим, відносини між однолітками складаються не як приятельські, дружні, а, по типу родинних. З одного боку, такий стан можна розглядати як позитивний стабілізуючий фактор, але з іншого - подібні контакти сприяють розвитку навичок спілкування з іншими однолітками: діти не вміють налагодити рівноправні відносини з незнайомими дітьми, адекватно оцінити свої якості, необхідні виборчого, приятельського спілкування.
Сферу спілкування з дорослими у цих дітей характеризує особлива напруженість потреби в цьому спілкуванні. Звертає на себе увагу агресивність дітей, яку вони проявляють по відношенню до дорослих. З одного боку від дорослих вони чимало натерпілися, з іншого у них складається до них свого роду споживацьке ставлення.
Агресивність дітей, які залишилися без піклування батьків, пояснюється глибокими психологічними причинами.
Насамперед, агресія дітей-сиріт є наслідок незадоволеної потреби в батьківській, материнської любові. У таких дітей не задоволені і всі інші соціальні потреби - в неформальному спілкуванні, в самоствердженні, в дорослому як ідеалі і т.п.- І саме ця тотальна незадоволеність веде їх до агресивності.
У дітей, наоспітивающіхся поза сім'єю, спотворюється процес становлення «Я-концепції». Американський психолог Е. Берні підкреслює, що формується внаслідок материнської депривації «Я-концепція» часто виявляється повністю позбавленої позитивного змісту і тому стає вкрай вразливою і захищає себе за допомогою агресії і ворожості до інших людей. За Е. Еріксоном, у дитини в цьому випадку не утворюється необхідне базова довіра до навколишнього світу.
Виникненню агресивних реакцій сприяють дефекти у становленні самоідентичності: нестійкість, сплутаність, суперечливість і невизначеність «Я-концепції», що породжує постійне переживання глибокого емоційного дискомфорту.
Діти, що ростуть поза сім'єю, часто відчувають дефіцит соціального визнання власної цінності з боку оточуючих, що ускладнює нормальний розвиток їх особистості. Такий глибокий емоційний дискомфорт, як правило, виливається в депресію.
На думку вчених-фізіологів В.С. Ротенберга і С.М. Бондаренко, що відхиляється від норм девіантна поведінка дітей і підлітків, включаючи невмотивовані напади жорстокості, у ряді випадків може бути проявом неправильно орієнтованої пошукової активності. До цієї позиції близька концепція німецького психотерапевта Г. Аммона. Він вважає, що кожна людина народжується з потенціалом так званої конструктивної агресивності, тобто прагненням освоїти і змінити навколишній світ, творчо реалізувати себе при нормальному розвитку конструктивна агресивність веде до творчості і га...
