пи потрапляють и здібн ідіті. Річ у тому, что успішність дитини за недостатньої псіхофізіологічної готовності до навчання досягається Подолання надзвичайного напружености, Пожалуйста виробляти до втом и віснаження, а доволі часто и до нервово розладів.
Таким дітям необхідна увага батьків, особливо режим. Перед вступив до школи бажано переглянутися Додаткове НАВАНТАЖЕННЯ першокласника, Розробити чіткій розклад дня, продуматі відпочинок. Допомога у шкірному конкретному випадка має буті цілеспрямованою и систематичність. Батьки, вчитель и психолог мают діяті злагоджено. Це одне з основних и Важлива умів позитивного адаптаційного ПЕРІОДУ [11].
Отже, адаптація першокласників до школи є очень Важлива и непросто процесом. Дітям Важко перейти від ігрової ДІЯЛЬНОСТІ до учбової. Адаптація дитини до школи - процес НЕ односторонній: чи не только Нові умови вплівають на малюка, но и сам ВІН намагається Сменить соціально-психологічну сітуацію. Головна роль у створенні сприятливого клімату в класі Належить вчітелеві. Йому та патенти Постійно працювати над підвіщенням уровня учбової мотівації, створюючі дитині ситуации успіху на уроці, в позашкільній ДІЯЛЬНОСТІ, в спілкуванні з однокласниками. Спільні зусилля вчителів, педагогів, батьків, лікарів, шкільного психолога и СОЦІАЛЬНОГО педагога здатні понізіті Ризик Виникнення у дитини шкільної дезадаптації и труднощів навчання.
З Усього вищє сказаного можна сделать Висновки, что ми розглянулі Основні поняття тими, це кольоротерапія, адаптація, молодший шкільний вік, школа, а такоже досліділі процес становлення кольоротерапії як методу роботи з людьми, тут ми розглянулі як колір вікорістовувалі у давнини, далі з ясувалося, что кольоротерапія як наука бере початок з Відкриття англійськіх вчених Ч. Дауна та Л. Блунта в 1877 году терапевтичних властівостей ультрафіолетовіх променів, с помощью якіх лікувалі шкірні захворювання и рахіт, такоже розглянулі других хто займався проблемою.Більше розвитку кольоротерапії. І з ясувалося психологічний Вплив кольору на людину, тут ми досліділі, щоy шкірного кольору свои спеціфічні Властивості і сила. Колір впліває на емоційній настрій людини Незалежності від того, чи відчуває людина его дію. Властивості людської душі, якості характеру, комунікабельність и Взагалі суть шкірного Із нас характеризують ОКРЕМІ кольори. Здорова врівноважена людина знаходиться в гармонійніх відносінах з усіма Кольорах.
РОЗДІЛ 2. ШЛЯХИ ПОКРАЩЕННЯАДАПТАЦІЇ першокласників ДО УМІВ ШКОЛИ засобими КОЛЬОРОТЕРАПІЇ
Адаптація першокласника до школи, як ми уже з ясувалося, це складаний процес, Який требует до собі много уваги як з боку батьків, так и з боці шкільного психолога и вчителя. Важлива є НЕ Залишити дитину на Одинці, а навпаки помочь дива Ближче до шкільного колективу та самого процесса навчання. В цей период у дитини ще идет творчий розвиток, тобто вона более пріділяє уваги малювання, и сприйняттів у неї ще візуальне, что потребує самє наочно сприймання и розуміння. Діти реагують на всі яскраве и цікаве, и вважлівім є НЕ втратіті Цю цікавість дитини во время Навчальний процес. І про це винен дбати НЕ лишь вчитель, а й шкільний психолог та безпосередно бацьки. Аджея бацьки, це ті люди, Які Найкраще Знають свою дитину, знають ее вподобання, ее характер, что вона Вміє и любити делать, а чого щє не знає. Тому батьки це Перші хто повінні помочь дитині в процессе адаптації. Важлива Сформувати у майбутнього школяра позитивне відношення до школи. Если дитина хоче вчитись и упевнена, что в школі цікаво, тоді неминучий стрес, пов язаний з новімі правилами и розпорядку дня, великою кількістю Незнайома людей, буде успішно здоланій, и Їй буде легше адаптуватісь до умів школи. Для цього нужно ще в літку пояснюваті дитині, что скоро вона піде до школи де ее будут чекати вчитель та нові друзі. Бажано в ігровій форме або Яскрава малюнками пояснюваті роль школяра та вчителя. Колі дитина піде до школи Важлива спочатку НЕ зосереджуватісь на оцінках своєї дитини, а более розпітуваті про Відчуття и враження. Допомагаючі дітям Із домашнім Завдання батьки не повінні сідіті над ними и Говорити, щоб дитина як Найшвидший робіла Завдання, такоже смороду НЕ повінні кричати, коли дитина чогось НЕ розуміє б або не хоче Виконувати домашнє Завдання. Їхнє Завдання зацікавити дитину делать уроки. І тут можна застосуваті кольоротерапію. Математику, например, можна пояснюваті помощью різнокольоровіх фігурок, а лист дитині буде цікаво писати різнокольоровімі пастами, це звічайна буде важка и Незвичайна явіщем для вчителя Побачити в зошиті таку різнокольорову гаму, но дитині це сподобається и вона буде зацікавлена ??ЦІМ процесом. Головна мета батьків НЕ превратить домашнього робота в якусь НЕ Серйозно гру для дитини и такоже сделать так щоб дитині хотілось делать уроки и Це не Було для неї якімось Жахлива явіщем.
