й системі.
Різниця між дітьми в 4-5 років по-своєму складна, оскільки у старших формується втома від молодших дітей, він раніше дорослішає. Часто в цьому випадку проявляється ревнощі, заздрість до молодшого або внутрішня агресивність по відношенню до нього.
У зв'язку з цим ми можемо рекомендувати батькам такі варіанти поведінки по відношенню до молодшим і старшим сиблингам.
· Батькам необхідно частіше говорити дітям, що вони любими.
· Потрібно намагатися не порівнювати дітей між собою та іншими дітьми. Необхідно ретельно стежити за тим, що говорите з приводу особливостей своїх дітей.
· Не можна розділяти дітей на поганих і хороших raquo ;, це породжує суперництво між ними. Поганий дитина вважає, що він все одно не буде таким хорошим, як його сестра. А хороший часто вважає, що його помічають тільки тоді, коли він в чомусь краще своєї неслухняної сестри.
· Не можна втягувати дітей в боротьбу за владу в сім'ї.
· Важливо уникати ролі арбітра в сутичках і сварках між сиблингами. Втручання може насправді потурати розвитку агресії між сиблингами.
· Важливо навчити дітей висловлювати свій гнів, протест, поганий настрій безпечним способом (через малюнок, ліплення, бій подушками ).
· Не можна дозволяти дітям ябедничати. Для цього необхідно навчити сіблінгов використовувати прямі контакти, тобто виражати ревнощі не побічно, батькам, а відкрито, один одному.
· Батьки повинні допомогти дітям навчитися грати разом, не ділити іграшки на мої і твої raquo ;. Важливо уникати ситуацій, в яких одна дитина не отримав те, що є в іншого.
· Необхідно регулярно проводити якийсь час наодинці з кожною дитиною, забезпечивши справедливість заохочень і привілеїв і не вибираючи любимчиків raquo ;.
· Розумно не змушувати сестер, у що б то не стало любити один одного, завжди бути разом і постійно співпрацювати. Запропонована любов рідко буває довгою і щирою.
Як зазначає В.М. Дружинін, відносини між сиблингами - які б вони не були, люблячі або неприязні - найбільш тривалі і найбільш постійні близькі стосунки між людьми.
Вони тривають довше більшості дружніх зв'язків, зберігаючись після смерті батьків і створення своїх сімей. Відносини з братами і сестрами формуються в ході історії їхнього життя, глибоко кореняться в загальному досвіді, починаючи з раннього дитинства і до похилого віку [1].
Безумовно, в кожній сім'ї у дітей може бути привід для ревнощів і суперництва, але не в кожній родині ця проблема може виявитися гострою. Те, як старші або молодші діти впораються з негативними почуттями, залежить від загальної атмосфери в сім'ї, від стилю виховання батьків, від того, чи зможуть вони приділяти всім дітям достатньо любові й уваги.
Потреба у відносинах з однолітками задовольняється дітьми з однодітних сімей, насамперед, за рахунок взаємодії з другом або подругою; з багатодітних сімей - з сиблингами, що відображає прагнення до спілкування дітей з великих сімей, насамперед з членами своєї сім'ї.
У міру дорослішання дітей значущість відносин з однолітками посилюється. У підлітковому віці діти з багатодітних сімей починають активно виходити за рамки сім'ї, вступати у відносини не тільки з сиблингами, але і з однолітками.
Відносини з сиблингами в багатодітних сім'ях є найбільш важливими для молодших дітей старшого дошкільного віку, значимість цих відносин для середніх дітей - молодших школярів і, особливо, для старших дітей - підлітків знижується.
Відносини з одним більш значимі для старших дітей, ніж для середніх та молодших дітей. А прагнення середніх дітей до спілкування в групі однолітків може бути обумовлено сімейною ситуацією, зниженням активної взаємодії з батьками.
Суперництво між сиблингами, характерне для дитячих відносин, меншою мірою виражено у молодших дітей. Суперництво більш проявляється дитиною по відношенню до сиблингами, наступного за ним по порядку народження.
Соціально-психологічні, емоційно-особистісні характеристики і взаємозв'язки між досліджуваними властивостями демонструють значущі сфери відносин для дітей.
Виявлення відмінності показників міжособистісних відносин дітей з однодетних та багатодітних сімей є результатом взаємодії факторів віку, статі, розміру сім'ї та черговості народження дітей, які певним чином обумовлюють досліджувані психологічні змінні.
Емпіричні факти свідчать на користь прийняття наступного тези: такі параметри конфігурації сім'ї, як розмір сім'ї (обумовлений кіль...
