авил, кількісних показників, але насамперед цілями. Ігри з однаковими правилами, інформаційною базою можуть бути досить різними, так як використовуються в різних цілях: в одному випадку - для аналізу функціонування системи, в іншому - для навчання учнів, у третьому - в якості тренінгу для прийняття рішень у модельованих ситуаціях, в четвертому - Для розваги і т.д.
Дитячі ігри за весь період радянської формації збиралися, чи не узагальнювались, значить, не класифікувалися. Рацію відомий психолог О.М. Леонтьєв, який стверджував: "... щоб підійти до аналізу конкретної ігрової діяльності дитини, потрібно встати на шлях чи не формального переліку тих ігор, в які він грає, а проникнути в їх дійсну психологію, в сенс гри для дитини. Тільки тоді розвиток гри виступить для нас у своєму справжньому внутрішньому змісті [xiii]. Дійсна психологія "і сенс гри суперечливі і багато мірними, але в кожній грі (тип, вид, класі) закладені людською практикою ті "Опори", які визначають її місце в житті людини, її значення і призначення.
Універсальна інтрига будь-якої гри - перемога над собою: фізична, духовна, інтелектуальна, творча, будь-яка. На слажденіе від процесу (іноді від результату) перемоги над собою в цьому світі. Ніякі інші перемоги дитини не йдуть у порівняння з цією. Тому гри так улюблені дітьми. p> У них сфокусовані динамічні процеси життя: устремління до бажаного (перспективи гри), політ думки, м'язова розрядка, злиття з ритмами природи, "гра пад" і т.д.
Більшості ігор властиві чотири головні риси: вільна розвиваюча діяльність, що вживається лише за бажанням дитини, заради задоволення від самого процесу діяльності, а не тільки від його результату (процедурне задоволення);
творчий, значно імпровізаційний, дуже актив ний характер цієї діяльності ("поле творчості");
емоційна піднесеність діяльності, суперництво, змагальність, конкуренція, атракція і т.п. (Чуттєва природа гри, "емоційна напруга");
наявність прямих або непрямих правил, відображають зміст гри, логічну та тимчасову послідовність її розвитку.
Впорядкувати ігри - це створити (з'єднати) порядки ігор, супідрядних їх призначенням, складених на основі врахування принципових і загальних ознак і закономірних зв'язків між ними. Класифікація ігор повинна дозволити ориен тіроваться в їх різноманітті, дати про них точну інформацію.
В основі будь-якої класифікації присутні видові ознаки об'єкта. Вид - видиме. Вид - одна з таксономічних категорій. Іноді його співвідносять з рангом, розрядом, групою. Вид звертає увагу на принципова відмінність даного об'єкта від інших. Вид включає в себе різновид, варіант виду.
Тип - зразок, форма чого-небудь, одиниця розчленування, груп па предметів, явищ, об'єднаних зовнішніми або внутрішніми ними рисами, стандартність властивостей об'єкта. Тип - узагальнено ний образ, в даному випадку гри. p> До поняття класифікація "відносять термін (Категорію) "клас". Клас - сукупність, група предметів, явищ, що володіють загальними ознаками, рівнями, залежно від яких визначається місце об'єкта в ряду собі подібних, система супідрядних явищ, щось усталене, "класси тичне", загальновизнане, відповідно до ніж йде класифікація. Він відображає місце об'єкта в ряду йому подібних.
По відношенню до класифікації феномена гри, з нашою точки зору, логічніше всього використовувати поняття В«видВ», саме воно відображає сутність гри, вбирає в себе типи, зразки, форми. Поняття "Клас" методологічно не відповідає явищу гри. p> Найбільший авторитет в області дитинства польський педагог Я. Корчак нарікав на те, що "навіть ігри, як щось - серйозне, що не дочекалися солідних клінічних досліджень "[xiv]. Дослідити неозоре кількість варіацій, стратегій ігор, відпо ствующих певним вікам, або безвозрастних ігор дійсно дуже складно. І все-таки такі спроби робилися.
Ми пошлемося лише на двох авторів - К. Гросса і А. Гомм, К. Гросс поділяє ігрові явища на чотири групи: бойові, любовні, наслідувальні, соціальні. Угруповання ігор з таких видів побудована на різнорідних критеріях, насамперед на ідеї соціальної діяльності [xv]. Англійська дослідниця ігор А. Гомм ділить всі ігри на дві групи: ігри драматичні та ігри, побудовані на "спритності й удачі" [xvi].
У А. Гомм ігри драматичні мають п'ять горизонтальних прийомів оформлення: лінійне, кругове, арочне, спіральне і довільне. За вертикалі Гомм розбиває гри на 25 руб рик: ігри весільні; ігри, побудовані на залицянні і любові; ігри "у фортеця"; похоронні гри; землеробські; торгові; релігійні; табу; природні; ігри з вгадування; чаклунством; жертвопринесенням; наслідування спорту; наслідування твариною; гри з відьмами і викраденням дітей; рибальські; збивання масла; вгадування; боротьба і змагання; ігри зі співом і танцями; гри в ховання і пошуки; чехарда; піжмурки; фанти; ігри з м'ячем. Ця класифік...
