Реферат Самостійна робота як фактор мотивації навчальної діяльності студентів-психологів

n=top>

0,1319

-0,1411

0,0928

-0,0283

р = 0,151

Р = 0,124

р = 0,313

р = 0,759

Захоплення наукової проблемою

-0,0585

0,0147

-0,0549

0,1507

р = 0,286

Р = 0,873

р = 0,551

р = 0,100

Проблеми побуту

0,0982

-0,0854

-0,0192

0,1226

р = 0,286

Р = 0,354

р = 0,836

р = 0,182

Немає навичок системної роботи

-0,0634

-0,1217

0,1733

-0,0204

р = 0,491

Р = 0,185

р = 0,058

р = 0,825

Лень

-0,0647

-0,1242

0,1931

-0,0556

р = 0,482

Р = 0,176

р = 0,035

р = 0,547

Невизначеність мети

-0,0075

-0,0984

-0,0443

0,3269

р = 0,935

Р = 0,285

р = 0,631

р = 0,000

Хвороба, стан здоров'я

-0,0877

0,1086

-0,0334

-0,0752

р = 0,341

Р = 0,238

р = 0,717

р = 0,414

Інші причини

0,0387

0,138

-0,1104

-0,1223

р = 0,675

Р = 0,133

р = 0,230

р = 0,183

Позитивна кореляційний зв'язок, що існує між таким фактором, як В«немає здібностей до спеціальності В«психологіяВ» і відмінною успішністю (r = 0,2262 при рівні значущості p = 0,013) може свідчити про тому, що студенти-психологи не можуть мати відмінну успішність з досліджуваним дисциплін, так як спочатку не мають здібностей до даної спеціальності.

При показниках хорошою і задовільною успішності з чинником, що заважає успішно вчитися - В«лінь, немає бажання вчитисяВ» простежується позитивна кореляційний зв'язок (r = 0,1931 при рівні значимості p = 0,035). У студентів-психологів не бажають вчитися (Відсутнє бажання відвідувати лекції, самостійно працювати в бібліотеці при підготовці до семінарських і практичних занять) спостерігається задовільна і іноді хороша успішність, яка базується на отриманих раніше знаннях.

Встановлена ​​також позитивний кореляційний зв'язок між чинником, що заважає успішно вчитися - В«Невизначеність метиВ» і задовільною успішністю (r = 0,3269 при рівні значущості p = 0,000). Це може бути пов'язано з тим, що у студентів-психологів виникає питання про правильність вибору майбутньої спеціальності, що свідчить про відсутність у них цілі професійного самовизначення. p> Розглянемо результати кореляційного аналізу між показниками успішністю і рівнем навчальної навантаження (див. таблицю 2.4.).

Виявлена ​​позитивна кореляційна залежність між 1-2 годинами в середньому витраченими на навчальну самостійну роботу і хорошою і задовільною успішністю (r = 0,2736 при рівні значущості p = 0,002) і негативна кореляційна залежність з хорошою успішністю (r = -0,1974 при рівні значущості p = 0,031), дозволяє припустити, що витрачати в середньому 1-2 години щодня на самостійну роботу при підготовці до семінарських і практичних занять недостатньо для того, що...