ники містять плани майбутніх творів, іноді доповнюють їх, допомагають нам глибше зрозуміти автора. p> Навіть просте встановлення імен у родоводі приносить глибоке задоволення нашому історичному почуттю. Ми усвідомлюємо, що за кожним ім'ям стоїть ціле життя, епоха, наповнена різного роду подіями, але поки ми знаходимося на порозі історії власного роду і нам все інше невідомо, ми можемо лише чимось фантазувати, щось домислювати, очікувати. p> Минуле носить характер не просто таємничий, але майже містичний. Саме тому ми любимо гортати старі альбоми, милуватися старими, що належали нашим предкам речами, заглядати в прочиняє іноді бабусин скриню або сервант. p> Маловідомий, але дуже талановитий російський поет початку ХХ століття С. Копиткін назвав це почуття В«Таїнством родуВ». Звичайно, тут значення слова В«таїнствоВ» вжито не в тому сенсі, який носять сім християнських таїнств, але в сенсі таємничості, чогось недоступного нам. p> У родових речах, в родовому переказі закладений дух сім'ї. p> Рано чи пізно всі ми стикаємося з таїнством смерті. І всякий порядна людина, в міру своїх сил і можливостей, намагається віддати покійному останню шану, гідно проводити його. p> Після смерті тіла душу або успадковує вічне блаженство, або відходить на вічну муку. Це залежить від того, як було прожите земне життя. Але разом з тим і від молитви за померлого християнина. p> Нерушимої обов'язком православної людини є організація відспівування свого покійного небожа. Економити можна на чому завгодно, але тільки не на відспівуванні. br/>
Глава 2. Теоретичні основи патріотичного виховання старших дошкільників.
2.1 Сім'я, як специфічне середовище для виховання
патріотичних почуттів .
Практика показує, що діти, онуки, правнуки, якщо з ними ведеться в сім'ї цілеспрямована робота, успадковують бойову і трудову славу своїх батьків, дідів, прадідів, славу радянського народу-патріота. Для виховання у них патріотичної свідомості і почуттів слід активніше використовувати невичерпне матеріал про бойові події і трудові звершення людей в роки Великої Жовтневої соціалістичної революції, громадянської та Великої Вітчизняної воїн, у повоєнні роки. За словами педагога В. О. Сухомлинського, ніколи людина не переживає так глибоко почуття обов'язку перед Батьківщиною, як в ті години роздумів над долями Вітчизни, коли він сам подумки повторює шлях, пройдений своїм народом, бачить і відчуває себе як частку народу. p> Сім'я є благодатним середовищем для виховання патріотичної свідомості почуттів і переконань у дітей. p> Чим глибше любов і гордість дітей за своїх батьків, повагу їх бойових і трудових заслуг, тим значніша роль цих почуттів у вихованні любові до Батьківщини. На переконання В. А. Сухомлинського, без виховання цих моральних якостей, які розвиваються на основі любові до своїх батьків, важко виховати патріотичні погляди, почуття, переконання. p> Нерідко батьки допомагають школярам в організації та проведенні походів: сприяють у виборі маршруту походів, проводять бесіди-спогади про свої бойові друзях, дарують священні реліквії (листи, щоденники, фотографії та ін), а також самі відправляються з класом, де навчаються їхні діти, по фронтових і партизанським дорогах. br/>
.... не можна стверджувати, що батьки не
хочуть бачити в своїх дітях духовно
багатих, морально чистих людей -
справжніх патріотів своєї Батьківщини. p> Але як виховати такі якості, що не всі
батьки і матері добре знають. p> П. М. Машеров
Для виховання дітей переконаними патріотами потрібна цілеспрямована і вдумлива робота батьків в сім'ї. Патріотичні почуття у дітей треба своєчасно викликати (Пробудити), треба знати, в якому віці і як їх краще всього формувати. p> Одне з напрямів - вироблення морально-психологічної налаштованості та готовності дітей до праці, зміцнення та захисту своєї Батьківщини. p> Динаміка соціокультурних перетворень в Республіці Білорусь актуалізувала гуманістичну парадигму виховання - формування соціально та морально зрілої особистості, якій притаманні найкращі якості громадянина, трудівника і сім'янина. Підвищена вимогливість суспільства до морального вигляду, свідомості і поведінки громадян ставить перед педагогічною наукою і практикою завдання патріотичного виховання підростаючого покоління. p> Різні аспекти патріотичного виховання досліджувалися філософами, педагогами, психологами (К. Д. Ушинський, А. Н. Радищев, В. Г. Бєлінський, Н. К. Крупська, В. А. Сухомлинський, Р. І. Жуковська, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова та ін.) p> Патріотизм ми визначаємо як моральна якість особистості, що мають складну структуру і зміст. У його структурі виділяють ряд компонентів:
• потребностно-мотиваційний;
• інтелектуально-емоційний;
• поведінковий;
...
