юче покоління підвищить результативність психолого-педагогічної роботи в цілому.
Активізація підготовки фахівців для психокорекційної роботи можлива через систему спецкурсів та спецсемінарів, через переоріентіровку деяких розділів педагогічної практики студентів, постановку курсових і дипломних досліджень, пов'язаних з проблемою терапії сім'ї і через сім'ю. Це забезпечить формування готовності фахівців для вирішення важливої вЂ‹вЂ‹не тільки психолого-педагогічної, а й соціальної проблеми.
2.2 Аналіз результатів дослідження
У нашому дослідженні взяли участь 15 сімей, які мають дітей з синдромом Дауна у віці 5-6 років. Ці діти відвідують В«Центр лікувальної педагогіки та диференційованого навчання ДНЗ В«РостокВ», в г.Йошкар-Ола. p> Ми припустили, що успішність соціально-психологічної адаптації дітей з синдромом Дауна в сім'ї залежать від сприятливих соціальних умов та дитячо-батьківських відносин.
Для того, щоб перевірити успішність соціально-психологічної реабілітації, ми вирішили вивчити дитячо-батьківські відносини в сім'ях дітей з синдромом Дауна.
Для з'ясування того, як батьки знають свою дитину і як вони до нього ставляться, можна використовувати методи бесіди, опитування, анкетування. Звичайно, в кожному випадку такий збір інформації має свої В«ключові питання і словаВ». Ми запропонували батькам відповісти на питання анкети. Ці питання допоможуть зрозуміти, наскільки батьки цікавляться життям дитини і як вони беруть участь у цьому житті (див. Додаток 1).
Серед сімей, які беруть участь у дослідженні, 5 є повними, тобто у дитини є мама і тато. У семи дітей є старші брат або сестра. У семи сім'ях дитини з синдромом Дауна виховують мама з бабусею, з них у трьох сім'ях є дідусь.
Дві сім'ї - самотні мами з двома дітьми, один з яких - з синдромом Дауна. Старші діти надають мамам посильну допомогу у вихованні та догляді. І в одній сім'ї мама виховує хлопчика з синдромом Дауна одна (див. рис.1).
В
Рис.1. Склад сім'ї дітей з синдромом Дауна
Як видно на малюнку 2, більшість батьків відзначають такі позитивні якості своїх дітей як доброта і життєрадісність.
В
Рис.2. Позитивні якості дітей з синдромом Дауна
На малюнку 3 показані негативні риси у поведінці дітей, які не влаштовують їх батьків. Шість сімей називають неуважність. Батькам не подобається, що діти швидко втомлюються, не слухають, коли їм читають, недостатньо самостійні.
В
Рис.3. Якості дітей, які не влаштовують їх батьків
Дев'ять сімей з 15-ти відзначають, що їхні діти не завжди досить уважні на навчальних заняттях. Двоє дітей втомлюються майже відразу після початку занять. П'ятеро можуть займатися не втомлюючись протягом 15-20 хвилин. І тільки двоє не втомлюються в протягом 30 хвилин.
Двоє дітей володіють навичками самообслуговування частково, решта щодо самостійні у межах їх віку. Дев'ять дітей відносно добре малюють, ліплять з пластиліну, вирізують ножицями з паперу. Десять батьків вважають, що їх діти досить відповідальні. Дев'ять дітей засвоїли правила поведінки в громадських місцях.
Всі діти із задоволенням відвідують дитячий сад. Батьки всіх 15-ти дітей відповіли, що вважають їх досить здатними. Дев'ять батьків вважають, що їхні діти повністю готові до школи. p> Всі батьки виявляють зацікавленість у розвитку своїх дітей і відзначають велику допомога педагогів і психологів ДНЗ В«РостокВ» у вихованні та навчанні їхніх дітей.
Таким чином, успішність соціально-психологічної адаптації дітей з синдромом Дауна в сім'ї залежать від сприятливих соціальних умов та дитячо-батьківських відносин.
Висновок
Цілеспрямована система соціально-педагогічних заходів, включення дитини з синдромом Дауна в корекційно-освітній процес з раннього віку, підвищує рівень розвитку, сприяє соціальній активності дитини.
Сучасні дослідження показали наявність глибокого зв'язку між психологічної обстановкою в сім'ї, рівнем взаємодії між батьками і дитиною, ефективністю програм ранньої допомоги, дошкільної та шкільної допомоги.
На сьогоднішній день відомі випадки психолого-педагогічної реабілітації окремих дітей з синдромом Дауна, коли в результаті величезних зусиль психологів і дефектологів вони ставали повноцінними людьми, навчалися в звичайних школах і навіть могли отримати вищу освіту. Це говорить про те, що робота з такими дітьми - справа НЕбезнадійна, але потребує спеціальних знань і великих душевних, фізичних витрат.
Отже, не дивлячись на генетичну обумовленість захворювання і відсутність ефективного лікування дітей з синдромом Дауна, існує можливість їх соціальної адаптації. p> Діти-дауни мають не тільки слабкі, але й сильні боку, і, відповідно, потребують не стільки у спрощеній, скільки в індивідуальною програмою навчання. Малюкам із син...
