, чортів і пр. Поява страхів є супутником і свого роду показником розвивається уяви. p> Перший етап у розвитку уяви можна віднести до 2,5-3 років. У цьому віці, на думку О. М. Дьяченко, якраз і відбувається поділ уяви на пізнавальне і афективний, пов'язані з двома найважливішими новоутвореннями віку [17]. З одного боку, це відділення дитиною себе від предмета, від дії з предметом і звідси - спрямованість його на оволодіння новими діями і предметами, а в разі неможливості прямого оволодіння - звернення до предметів-заступникам. З інший - виділення свого особистого В«яВ», переживання своєї відокремленості від навколишнього світу.
У цьому випадку на різному матеріалі діти представляли моменти, пов'язані в основному з переживанням страху: загроза, ховання, уникнення чи неизбегание загрози (міліціонер, або вовк, або Баба-Яга підстерігають неслухняних дітей і забирають або забирають їх). У дітей менш представлена ​​здатністьдиференціювати реальність і фантазію.
О.М. Дяченко відзначає, що, ймовірно, саме афективний уяву пов'язано з самого початку з використанням символів. На відміну від позитивних емоцій, пов'язаних в свідомості дитини з конкретними подіями дійсності, джерело негативних переживань з ряду причин дитиною не усвідомлюється, що веде до використання символів для вираження своїх негативних переживань [16]. Спочатку ці символи запозичуються дітьми (Баба-Яга, Змій Горинич і т.п.), а потім створюються самостійно (чорний квітка, зубастий літак, вигаданий поганий або хороший хлопчик).
Другий тип захисту особистості за допомогою уяви - це створення уявної ситуації, що знімає фрустрацію. Перефразовуючи відомий вираз щодо дитячого аутизму про тому, що немає такої дитини, який волів би уявне яблуко реального, можна, мабуть, сказати, що немає такої дитини, яка не волів би уявне яблуко ніякому. У разі загрози образу В«яВ» дитина будує уявну ситуацію, яка знімає цю загрозу. У ній він отримує позитивний матеріал підтримки образу В«яВ» у тих випадках, коли він не може узгодити образ В«яВ» з вимогами реальності. З цим механізмом пов'язані розповіді-фантазії дітей про те, що вони найсильніші, що вони когось самого сильного в групі перемогли і т.п [43].
По-справжньому безстрашного дитини не існує, але іноді страхи настільки сильно вражають його, що він вже не в змозі адекватно сприймати дійсність. І тоді виникає патологія у прояві страхів у дитини. p> Дослідження А. І. Захарова показали, що найбільш часті страхи перед Бабою Ягою, Кощієм і Бармалеем у хлопчиків у 3 роки, у дівчаток в 4 роки. Хлопчики, отже, раніше починають реагувати на небезпеку, що виходить від чудовиськ, а дівчатка частіше їх бояться. Даний вік - найбільш важливий період життя, коли бурхливо розвивається уяву. Його створення ще не так чітко відокремлюються від реальності, і казкові образи живуть у свідомості дитини самостійним життям [20]. p> Перераховані персонажі в певною мірою відбивають страх покарання або відчуження батьків від дітей при нестачі таких істотних в даному віці любові, жалю і співчуття.
Після 3 і особливо 4 років у Баби Яги з'являються партнери: Кощій Безсмертний і Бармалей. Спільне в них: черствість, зло і підступність. Як і Баба Яга, Кощій - скнара, жадібний, висохлий від заздрощів і злості. Втілюючи собою покарання, обидва казкових персонажа з'являються в уяві дітей, що бояться бути покараними, оскільки Баба Яга забирає неслухняних дітей для розправи до Кощія. Обидва вони утворюють сімейну пару антіродітелей, які беруть участь у В«вихованніВ» емоційно вразливих, навіюваних і впертих дітей.
Не дивно, що вірять в Кощія і Бабу Ягу і бояться їх діти емоційно чутливі і вразливі, що володіють розвиненою уявою. Страх, як і віра, таким чином, - своєрідний тест на розвиток цих психічних якостей, свідоцтво гостроти і глибини почуттів дитини [22].
С. Янсон, С. Виноградов відзначають, що чим краще розвинене у дитини уяву, чим багатша його внутрішній світ, тим більше В«ОдухотвореніВ» і непрості страхи населяють його життєвий простір [43]. p> Більшість страхів швидкоплинні: випаровуються так само швидко, як і виникають, не надаючи на життя дитини скільки-небудь серйозного впливу. З іншими дитина може впоратися сам тією ж силою уяви, що й породила страх. Але найсильніші страхи стають справжньою проблемою: виникають в самий невідповідний момент, викликають у малюка постійне відчуття небезпеки, незахищеності, тривожності.
Другий етап у розвитку уяви - вік 4-5 років. У цьому віці дитина націлений на засвоєння норм, насамперед соціальних, а також правил і зразків діяльності. Дорослі, відчуваючи нові можливості дитини, ведуть його навчання і виховання в основному через зразки, яким дитина повинна слідувати [9].
Зазвичай страх перед Кощієм і Ягою проходять до п'яти років. У цьому віці дитина вже порозумнішав настільки, що може зрозуміти вигаданий характер цих персонажів. p> У цьому віці у здорових дітей зни...
