і цифри, крім однієї, забороненої, наприклад, цифри "п'ять". Коли діти її почують, вони повинні будуть плескати в долоні (або покружляти на місці).
Рекомендації вчителю по роботі з гіперактивними дітьми:
1. Обов'язково оцінювати хорошу поведінку і успіхи в навчанні, хвалити дитину, якщо він успішно впорався навіть з невеликим завданням.
2. Зменшити робочу навантаження, порівняно з іншими дітьми.
3. Ділити роботу на більш короткі, але більш часті періоди. Використовувати фізкультхвилинки. p> 4. У класі бажано мати мінімальну кількість відволікаючих предметів (картин, стендів).
5. Знизити вимоги до акуратності на початку роботи, щоб сформувати почуття успіху. Створювати ситуацію успіху, в якій дитина мала б можливість проявити свої сильні сторони. Треба навчити його краще їх використовувати, щоб компенсувати порушені функції за рахунок здорових.
Нехай він стане відмінним експертом по окремих областях знань.
6. Посадити дитину під час заняття, по можливості, поруч з дорослим. Оптимальне місце для гіперактивної дитини - в центрі класу, навпаки дошки, він завжди повинен знаходитися перед очима вчителя. Йому повинна бути надана можливість швидко звертатися до вчителя за допомогою у випадках утруднень.
7. Використовувати фізичний контакт (погладжування, дотики) в якості заохочення і зняття напруги.
8. Направляти зайву енергію гіперактивних дітей в корисне русло: під час уроку просити їх допомогти - Вимити дошку, роздати папір і т.д.
9. На певний відрізок часу давати лише одне завдання. Якщо має велике завдання, то його треба пропонувати у вигляді послідовних частин, і періодично контролювати хід роботи над кожною частиною, вносячи необхідні корективи.
10. Давати завдання в відповідно до робочого темпом і здібностями учня. Важливо уникати пред'явлення завищених або занижених вимог.
11.Учіть висловлювати свої емоції.
12. Домовлятися з дитиною заздалегідь про тих чи інших діях.
13. Давати короткі і чіткі інструкції (не більше 10 слів).
14. Використовувати гнучку систему заохочень і покарання.
15. Заохочувати дитину відразу ж, не відкладаючи на майбутнє.
16. Надавати дитині можливість вибору, коли це необхідно.
17. Роботу з гіперактивним дитиною будувати індивідуально, при цьому основну увагу приділяти отвлекаемости і слабкої організації діяльності.
18. По можливості ігнорувати викликають вчинки дитини з синдромом дефіциту уваги.
19. Під час уроку обмежити до мінімуму відволікаючі чинники. Цьому може сприяти, у Зокрема, оптимальний вибір місця за партою для гіперактивної дитини - в центрі класу навпроти дошки.
20. Надавати дитині можливість швидко звертатися за допомогою до вчителя у випадках утруднення.
21. Навчальні заняття будувати за чітко розпланованого, стереотипному розпорядку.
22. Навчити гіперактивного дитину користуватися спеціальним щоденником або календарем.
23. Завдання, запропоновані на уроці, писати на дошці.
24. Вводити проблемне навчання, підвищувати мотивацію учнів, використовувати в процесі навчання елементи гри, змагання. Більше давати творчих, розвиваючих завдань і навпаки, уникати монотонної діяльності. Рекомендується часта зміна завдань з невеликим числом питань.
25. Спільно з психологами допомагати дитині адаптуватися в умовах школи і класному колективі - виховувати навички роботи в школі, навчати необхідним соціальним нормам і навичкам спілкування.
26. Дотик є сильним стимулятором для формування поведінки і розвитку навичок навчання. Доторкніться до плеча дитини, погладьте його по голові, візьміть за руку ...
27. При розмові з дитиною опускатися на рівень його очей, дивитися йому в очі, взяти за руки.
28. Запам'ятати, гіперактивність - це не поведінкова проблема, не результат поганого виховання, а медичний і нейропсихологический діагноз. Проблему гіперактивності неможливо вирішити вольовими зусиллями, авторитарними вказівками і переконаннями.
2.2 Робота вчителя з батьками гіперактивного дитини.
У наданні допомоги гіперактивним дітям вирішальне значення має робота з їх батьками. Необхідно роз'яснювати дорослим проблеми дитини, дати зрозуміти, що його вчинки не є умисними, показати, що без допомоги і підтримки дорослих такий дитина не зможе впоратися з існуючими у нього труднощами.
Учитель повинен пояснити батькам гіперактивної дитини, що їм необхідно дотримуватися певної тактики виховних впливів. Вони повинні пам'ятати, що поліпшення стану дитини В«залежить не тільки від спеціально призначеного лікування, але в значною мірою ще й від доброго, спокійного і послідовного відношення до нього. У вихованні дитини з гіперактивністю батькам необхідно уникати двох крайнощів: прояви надмірної жалості і вседозволеності з одного боку, а з іншого - постановки...
