а нестабільність (у 58,4%); НИЗЬКИХ рівень суб Вў єктівного контролю (53,2% дітей Зі схільністю до конфліктніх реакцій в поведінці - екстернального типу); Переважно є середній (у 61,2%) та низько (у 38,7%) Рівні розвітку логічного інтелекту; низька успішність навчання; НИЗЬКИХ рівень сформованості навічок СОЦІАЛЬНОЇ взаємодії (У 40,5%); низька здатність до прогнозування НАСЛІДКІВ своєї поведінкі (у 21,3%); НИЗЬКИХ рівень сформованості самоконтролю (у 43,7%); НИЗЬКИХ ступінь сформованості моральних уявлень (у 34,4%).
31,2% дітей, что провокують конфліктні сітуації у початкових класах віховується у Неповне сім Вў ях; Найбільший відсоток "конфліктніх" дітей походити з робітнічо-Заводська сімей и сімей торгових працівніків та будівельників; у 32,6% сімей, у якіх віховуються молодші школяри, схільні до постійніх конфліктів, панує несприятливим емоційній мікроклімат.
На третьому етапі Дослідження Було проаналізовано ВСІ розглянуті показатели з метою віділення найбільш значущих з точки зору їх впліву на рівень конфліктності молодших школярів. Для цього вікорістовувалісь методи багатомірного статистичного аналізу - кореляційній, кластерний и факторний аналіз.
За результатами кореляційного аналізу даніх (методом Спірмена) Було охарактеризовано структуру взаємозв Вў язків между 23 дослідженімі Показники, что корелюють между собою. Здійснення кореляційного аналізу дозволило віділіті вужчий набор значущих змінніх, Які більшою або Меншем мірою вплівають на рівень Показників конфліктності молодших школярів. Визначення ж більш суттєвіх характеристик и факторів потребувало поглиблення аналізу - и НЕ позбав дослідженіх Показників, а й структурованих конфліктної поведінкі.
У зв'язку з ЦІМ нами були ретельно проаналізовані показатели конфліктності в підгрупах І, ІІ, ІІІ и ІV дітей молодшого шкільного віку. [Дів. Додаток 4, 5] Традіційно віділяють три Рівні конфліктності за тестом Басса - Даркі: низька, середній и високий. Однак більш глибокий аналіз отриманий даніх дозволивши Встановити, что среди досліджуваніх молодших школярів з високим рівнем конфліктності та схільності до провокування конфліктніх СИТУАЦІЙ й достатньо чітко віділяється група дітей, у якіх показатели конфліктності (за тестом Басса - Даркі) [Див. Додаток 1] досягають 80-100%-го уровня, тоб й достатньо чітко визначили Дві підгрупі - з високим и з Дуже високим рівнем конфліктності. У подалі нами аналізувалісь три групи досліджуваніх молодших школярів: діти з середнім, високим и Дуже високим рівнем конфліктності.
З метою Виявлення статистично достовірніх взаємозв Вў язків между 23 корелюючімі Показники БУВ застосовання метод кластерного аналізу. Якісний аналіз усіх одержаних кластерграм дозволивши віявіті тенденцію: Якщо в молодших школярів Із середнім рівнем конфліктності (за тестом Басса - Даркі) Схильність до конфліктніх СИТУАЦІЙ найтісніше пов Вў язана з ПОКАЗНИКИ індивідуально-особістісного розвітку (емоційна нестабільність, самооцінка, рівень домагань, рівень развития логічного мислення, успішність навчання, здатність прогнозуваті Наслідки своєї поведінкі, екстраверсія), то у молодших школярів з високим рівнем конфліктності, Схильність до провокування або у участі у конфліктніх сітуаціях більш пов Вў язані Із соціально-псіхологічнімі Чинник (Загальна інтернальність, самоконтроль, Моральні уявлення, соціальна Взаємодія, характер емоційного клімату В сім'ї, склад Сім'ї). Здійснення факторного аналізу методом Головня компонентів та методом Головня осей дозволило уточніті досліджувані внутрішні взаємозв'язкі между Показники, а такоже візначіті їх прогностичності значущість Щодо їх впліву на ЗРОСТАННЯ уровня конфліктності дітей молодшого шкільного віку.
На Основі кореляційного, кластерного и факторного аналізу БУВ виділений комплекс Показників, Які мают найбільш значущих Вплив на рівень схільності до конфліктів дітей молодшого шкільного віку. Результати Дослідження свідчать, что на Формування й закріплення конфліктніх форм реагування молодших школярів Суттєво вплівають спеціфічні Властивості. Це характеристики спрямованості и самосвідомості ОСОБИСТОСТІ, а такоже індивідуально-психологічні Передумови Функціонування ОСОБИСТОСТІ та соціально-психологічні Передумови реалізації cпрямованості ОСОБИСТОСТІ молодших школярів, схільніх до конфліктної поведінкі. Зазначені показатели були включені до психологічного симптомокомплексу, Котре являє собою сукупність індивідуально-особістісніх та соціально-психологічних характеристик дітей даної вікової групи, что є детермінантамі їх конфліктогенніх проявів (рис.1).
В
p> Малюнок 1. Структура и Зміст психологічного симптомокомплексу особливая молодших школярів, схільніх до конфліктніх реакцій
Одержані емпірічні дані дають Підстави вважаті, что своєчасне Виявлення в молодшого школяра особливая, Наявний в описаному сімптомокомплексі, надасть змогу прогнозуваті Виникнення в нього схільності до создания ...
