спрямовує діяльність батьків у процесі його підготовки і є рядовим учасником зборів. Перші збори, даючи зразок демократичного обговорення питань, може вести він сам, а надалі цю роль правомірно виконувати самим батькам. p> Зборів не зводяться до монологу вчителя, а приймають характер бесіди, взаємного обміну думками, ідеями, спільного пошуку. Один з ефективних способів підвищення творчої активності учасників зібрання - включення їх у спільну дослідницьку діяльність. Так, наприклад, батькам пропонується провести цільове спостереження за поведінкою дітей, а отриманими результатами поділитися на зборах. На основі цього педагог і батьки визначають, як побудувати спільну роботу з подоланню виявлених недоліків, закріплення позитивного.
Батьківський лекторій. Сприяє ознайомленню батьків з питаннями виховання, підвищенню їх педагогічної культури, виробленню єдиних підходів до виховання дітей. Назва В«ЛекторійВ» умовно. Воно не означає, що батькам читаються лише лекції. Форми роботи різноманітні, і часто вони визначають позицію батьків не як пасивних слухачів, а стимулюють їх активність, творчість, участь у обговоренні питань, в організації та проведенні занять.
У визначенні тематики лекторію беруть участь батьки. Якщо вони не можуть сформулювати теми занять, намітити проблеми для вивчення, педагог зможе запропонувати набір можливих тем з урахуванням наявних методичних рекомендацій, а також проблем виховання дітей у даному колективі.
Конференція з обміну досвідом виховання дітей. Може бути тематичною. Її проведення доцільно, якщо дійсно є досвід позитивного сімейного виховання з даної проблемі. Така форма викликає інтерес, привертає увагу батьків, а інформація для них звучить більш переконливо, сприймається батьками з більшою довірою. Для обміну досвідом можна взяти кілька конкретних питань, викликають у батьків найбільший практичний інтерес. Виступити в цьому випадку можуть багато батьків з урахуванням того, в вирішенні яких проблем вони досягли позитивних результатів.
Вечір запитань і відповідей проводиться після опитування батьків і з'ясування переліку проблем, які виникають у вихованні дітей і взаєминах з ними. На одні запитання може відповісти педагог, для відповіді на інші запрошується спеціаліст (наприклад, по питань психології, статевого виховання). Ряд питань проблемного характеру може бути запропоновано для обговорення батьків і стати основою для спеціально підготовленого диспуту.
Диспут - роздум по проблемам виховання - одна з цікавих для батьків форм підвищення педагогічної культури. Він проходить в невимушеній обстановці, дозволяє всіх включити в обговорення проблем, сприяє формуванню вміння всебічно аналізувати факти та явища, спираючись на накопичений досвід, пробуджує активне педагогічне мислення. Учасники диспуту самі, розбившись по групам, можуть сформулювати найбільш цікаві запитання, а потім відібрати і попередньо обговорити ті з них, які можна винести на колективне обговорення. Такий спосіб дозволяє всіх включити в пошук найбільш правильного вирішення питання, допомагає батькам зайняти певну позицію, надає можливість кожному висловитися. p> Зустрічі з адміністрацією, вчителями класу доцільно проводити щорічно. Педагоги знайомлять батьків зі своїми вимогами, вислуховують побажання батьків. Можливі питання один до одного, складання програми дій за виявленими проблем в процесі спільного колективного пошуку. Зустріч може бути завершена індивідуальними консультаціями, бесідами або роботою в групах з урахуванням виниклих проблем і складнощів у вихованні, навчанні окремих груп дітей.
Групові форми взаємодії педагогів і батьків обумовлені різним ступенем підготовленості батьків до виховання дітей у сім'ї, специфікою їх професійної діяльності, характером участі батьків у організації виховної роботи класу, неоднаковою роллю, виконуваної ними в сім'ї, індивідуальними особливостями учнів, труднощами сімейного спілкування.
Особливо важливою формою є взаємодія педагогів з батьківським комітетом, який може бути обраний батьківськими зборами на весь навчальний рік. У деяких класах, де батьки активні і зацікавлені, функцію членів батьківського комітету з черзі виконують всі, розподілившись в групи за бажанням.
Батьківський актив - це опора педагогів, і при вмілому взаємодії він стає провідником їх ідей. На засіданнях батьківського комітету, які проводяться в міру необхідності, вчитель і батьки виробляють способи реалізації тих ідей і рішень, які прийняті зборами. Члени комітету можуть розподілити обов'язки, ролі, функції як з організації роботи з батьками, так і з дітьми, визначити способи взаємодії з окремими батьками та сім'ями. Батьківський комітет прагне залучити батьків і дітей до організації класних справ, рішенням проблем життя колективу.
Вчителі, класні керівники проводять групові консультації, практичні заняття для батьків, наприклад з надання допомоги дітям в оволодінні навичками...
