- 30 людина, перенесених ГПМК. У піддослідних експериментальної групи було виявлено стаж захворювання від 1 до 5 років, і всі мають інвалідність II групи. Крім того дана категорія людей страждає захворюваннями крім ГПМК.
II Контрольна група - 30 людина, не перенесених ГПМК. Більшість людей даної категорії мають інвалідність II групи і страждають захворюваннями такими як ішемічна хвороба серця, артеріальний тиск, цукровий діабет. p> В основу експериментального дослідження було покладено такі методики.
- методика В«Образна пам'ять В»;
- методика В«Дослідження короткочасної пам'яті В»;
- методика В«Вузлик на пам'ять В»;
- методика В«Заучування 10 слів В». p> Методики дослідження пам'яті, розроблених як у загальній психології, так і в області прикладної психології. Дослідження пам'яті має важливе значення, тому що різні за своєю структурі розлади пам'яті спостерігаються при багатьох психічних захворюваннях, особливо обумовлених органічним ураженням головного мозку. Особливості порушень пам'яті можуть допомогти не тільки висловити припущення про характер захворювання, його нозологічної приналежності, а й про стадії перебігу процесу. Результати, одержані за допомогою цих методик, свідчать не тільки про стані функції пам'яті. У пробах на пам'ять відображаються стан активного уваги, явища підвищеної виснаження психічних процесів. Здійснення мнестической функції залежить і від перебігу розумових процесів. Особливо велика роль мислення в методах дослідження опосередкованого запам'ятовування. З численних коли - небудь пропонувалися способів дослідження пам'яті відібрані найбільш прості за своїм здійсненню, не потребують для проведення досвіду спеціальної апаратури і в той же час дозволяють досить повно судити про характер наявних у випробовуваних.
2.2 Коротка характеристика психодіагностичних методик
Методика 1 В«Образна пам'ять В»
Мета. Вивчення короткочасної образної пам'яті.
Опис. В якості одиниці об'єму пам'яті приймається образ (зображення предмета, геометрична фігура, символ). Випробуваному пропонується за 20 секунд запам'ятати максимальне кількість образів з пропонованої таблиці. Потім протягом однієї хвилини він повинен відтворити запам'яталося (записати або намалювати).
Інструкція. В«Зараз я покажу вам таблицю з малюнками. Постарайтеся запам'ятати якомога більше з намальованого. Після того як я приберу таблицю, запишіть або замалюйте все, що встигли запам'ятати. Час пред'явлення таблиці - 20 секунд. Оцінка. Підраховується кількість правильно відтворених образів. У нормі - це 6 і більш правильних відповідей.
Оцінка, бали
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Кількість відтворених образів
15-16
13-14
10-12
7-9
6
5
4
3
1-2
Бланк методики см. додаток 3. p> Методика 2. В«Дослідження короткочасної пам'яті В»
Мета. Визначити обсяг короткочасної зорової пам'яті.
Опис. Випробуваний повинен запам'ятати, а потім відтворити максимальну кількість чисел із пропонованої йому таблиці.
Інструкція. В«Зараз вам буде пред'явлена ​​таблиця з числами. Ви повинні постаратися за 20 секунд запам'ятати і потім записати якомога більшу кількість чисел. Увага, почали! В»p> Оцінка. За кількістю правильно відтворених чисел проводиться оцінка короткочасної зорової пам'яті. Максимальна кількість інформації, яке може зберігається в короткочасній пам'яті, - 10 одиниць матеріалу. Середній рівень 6-7 одиниць. p> 5 балів - всі завдання виконано, вірно;
4 бали - частина завдання виконано з помилкою, але помилка виправляється самостійно;
3 бали - помилки виправляються після повторного відтворення;
2 бали - частина завдання недоступна, при виконанні потрібно повторне відтворення;
1 бал - невиконання.
Бланк методики см. додаток 4. p> Методик 3. В«Вузлик на пам'ять В»
Мета. Дослідження логічної пам'яті. p> Матеріал. Набір з 30 карток із зображенням предметів і набір з 15 слів.
Хід виконання. На столі перед випробуваним розкладають всі картки в будь-якому порядку так, щоб вони були добре йому видно.
Інструкція. В«Зара...
