літі на технологічні (раціональна послідовність Виконання Завдання, Використання прістроїв, что зніжують витрати м'язової ЕНЕРГІЇ, заміна ручних процесів механізованімі), трудові (рітмічність у праці, максимальна економія рухів, правильне Виконання трудових прійомів, уникнення незручного положення во время роботи), організаційні (завчасна підготовка до праці, раціональне поєднання всех ЕЛЕМЕНТІВ РОБОЧЕГО місця та Використання прістроїв, оптимальний поділ праці, Короткі машрут рухів, своєчасне забезпечення РОБОЧЕГО місця всім необхіднім ТОЩО).
Урахування ціх чінніків при організації робочих місць - ВАЖЛИВО Умова Впровадження Наукової організації праці до трудового навчання учнів.
Процес навчання, як відомо, Включає Такі елєменти: навчальний предмет (ті, чого навчають), процес навчання (Взаємодія вчителя з учнямі) i засоби навчання, что є Джерелом набуття знань и практичних умінь, Керування учбовим процесом. Прістосування ЗАСОБІВ навчання и довкілля до особливая Навчальний процес необхідне, як и прістосування ЗАСОБІВ праці на ВИРОБНИЦТВІ до особливая ДІЯЛЬНОСТІ працівніків.
У умів трудового навчання ергономіка поклікати Забезпечувати прістосування матеріальніх ЗАСОБІВ та умів праці до особливая навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя и пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів з метою їх оптімізації. Практичність результатами забезпечення повінні дива: раціональне планування та оснащення Навчальних майстерень и робочих місць учнів; прістосування до праці навчального устаткування й обладнання (верстати, верстаки, Пристрої, інструменти). ВАЖЛИВО Значення мают ергономічні вимоги до якості виробів, Які виготовляють учні на практичних занятть.
Віходячі Із Завдання, что розв'язує виробнича естетика та ее складові елєменти (у Першу Черга НОП и ергономіка), засоби естетичного виховання учнів на уроках трудового навчання в Першу Черга мают дива умови їхньої навчально-виробничої ДІЯЛЬНОСТІ, створені відповідно до вимог виробничої естетитки. Разом з тим, учні повінні розуміті ї усвідомлюваті, Які положення и Рекомендації виробничої естетики вплівають на умови їхньої праці в Навчальних Майстерня. Віходячі з цього, на шкірному занятті вчитель, не перевантажуючі Зміст уроків, винен Передбачити Короткі Пояснення або Коментарі во время викладу нового матеріалу чг підбіття Підсумків заняття. Обраний для шкірного конкретного випадка метод винен візначітіся віковімі особливая учнів, можлівістю віділіті годину на Розгляд Додатковий відомостей. Таким методом могут буті Короткі Розповіді, Бесідам, Демонстрація відповідніх зразків и показ раціональних трудових прійомів з відповіднімі коментар у ТОЩО. Зміст трудового навчання Дає змогу розкрити Цілий ряд зрозуміти з теоретичності основ виробничої естетитки, основними засобой Якої вважаються гармонійність, пропорційність, контрастність, сіметрічність ТОЩО.
Композиція будь-якого вироб означає Утворення раціональної его форми, яка НŠ​​суперечіть як призначеня самого предмет...
