методиці поточної діяльності майстра на будь-який випадок. Разом з тим, майстру корисно знати і застосовувати в своїй роботі такі правила індивідуального поточного інструктування учнів:
завжди чітко визначати мету діяльності учнів (вправ, самостійної роботи), домагатися усвідомлення її учнями;
вникати в роботу кожного учня, не випускаючи з поля зору роботу всієї групи;
постійно розвивати в учнів здатності самостійно аналізувати свою працю, знаходити помилки, їх причини, способи усунення та попередження;
спонукати учнів до самоконтролю, забезпечувати високу якість їх роботи;
не втручатися без крайньої необхідності в роботу учнів;
не давати учням готових вказівок, як виправити помилку, домагатися, щоб вони самі зрозуміли, усвідомили її, знайшли спосіб виправлення;
допомогу вчимося надавати своєчасно, привчаючи їх до подолання труднощів, але не допускаючи закріплення помилок;
НЕ доробляти роботу за учнів, так як це може привчити їх до безвідповідальності;
завжди заохочувати творчий підхід учнів до виконання завдання;
постійно привчати учнів до планування своєї праці;
незалежно від періоду навчання, особливу увагу приділяти контролю правильності застосовуваних трудових прийомів і способів;
постійно виховувати в учнів високу культуру праці;
спонукати учнів застосовувати передові, високопродуктивні прийоми і способи роботи, допомагати їм розібратися у виникаючих ускладненнях, повторно інструктувати і показувати ці прийоми і способи;
практикувати прикріплення кращих учнів до менш успевающим для надання взаємодопомоги, стежити за правильністю надання такої допомоги;
стежити за раціональним використанням робочого часу, домагатися високої продуктивності праці учнів;
забезпечувати правильний режим праці та відпочинку учнів, маючи на увазі, що однією з причин зниження уважності, неправильного виконання трудових прийомів і способів є фізичне стомлення учнів;
проявляти принциповість і строгість у вимогах до виконання учнями правил організації праці, робочого місця, правил безпеки.
Проводячи поточне інструктування, майстер повинен враховувати індивідуальні особливості учнів для того, щоб забезпечити єдиний рівень всіх учнів для ефективного фронтального просування всієї групи у вивченні матеріалу уроку. У цих цілях при проведенні вправ і поточного інструктування необхідно особливу увагу приділяти первинного закріплення та практичного відпрацювання прийомів і способів виконання операцій або навчально-виробничих робіт, які недостатньо чітко були засвоєні більшістю учнів у ході вступного інструктажу. p align="justify"> При проведенні поточного інструктування майстер повинен особливу увагу приділяти "слабким" учням. З таких диференційованих способів інструктування найбільш ефективним є повторний показ прийомів на робочому місці учнів, збільшення кількості тренувальних вправ, організація вправ у поелементному виконанні досліджуваних прийомів. "Слабким" учням на перших порах доцільно давати для виконання більш прості і легкі в сенсі технічних вимог навчально-виробничі роботи з детально розробленими інструкційно-технологічними картами і т.п.
Однак індивідуалізація - це не тільки особлива робота з відстаючими. Індивідуального підходу вимагають і сильні, ініціативні, кмітливі учні. Їм слід давати більш складні роботи, що сприяють розвитку творчого мислення, самостійності, пред'являти підвищені вимоги до темпу, продуктивності праці, пропонувати виконати роботу з самостійним визначенням технології, застосуванням високопродуктивних пристосувань, нових інструментів тощо
У процесі вправ та самостійної роботи учнів застосовуються і колективні форми роботи майстра з учнями. Це так званий колективний поточний інструктаж. Проводиться він у тих випадках, коли в ході цільових обходів майстер виявляє, що багато або більшість учнів припускаються однакових помилок, мають одні й ті ж недоліки. У цих випадках майстер повинен зупинити роботу всіх учнів, зібрати їх до свого робочого місця і внести відповідні корективи. Особливо характерне проведення колективного поточного інструктажу при вивченні операцій, хоча можливо і доцільно проводити його і при виконанні комплексних робіт. Найбільш ефективно колективний поточний інструктаж проводити шляхом бес...
