аці краса людини "," Землю прікрашає сонце, а людину праця "," Без Трудів НЕ їстімеш Пирогів ").
Тема праці людини є провідною в народніх піснях, Казки, легендах, іграх. Вже в Колискова піснях Малюку навіювалі:
Чи не Вчись, котику, красти,
А Вчися делать -
Черевички шити.
Та й Не дорогії -
За три золотії.
Будуть люди купуваті,
Будуть тобі шанувати.
Ідея праці як визначальності фактора виховання людини перейшла від народу до філософів, педагогів. Аджея народ творів науку виховання, а педагоги-Вчені позбав упорядковувалі его надбання. Тому багатая відоміх філософів, педагогів НЕ Мислі виховання поза працею.
На новому етапі суспільного розвітку В.О. Сухомлинський, підтрімуючі народні Традиції в царіні виховання, вбачалася у праці невичерпний джерело виховання всебічно розвіненої ОСОБИСТОСТІ. "Виховна місію школи, - писав В.О. Сухомлинський, - ми вбачаємо в тому, щоб праця увійшла в духовне життя ОСОБИСТОСТІ, в життя колективу, щоб захоплення працею вже в роки отроцтва й ранньої юності стало однією з найважлівішіх якости людини ".
Є ще суттєвій аспект важлівості трудового виховання. Людина прагнем до утвердження себе в колектіві на Основі престижу, а такоже бажає відчуваті удовольствие от Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ. Если особистість Залуччя до Бажанов Видів Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, це приносити Психічне удовольствие и Забезпечує престіжність ОСОБИСТОСТІ. Колі ж людина позбавлено возможности займатись працею (а отже, и відчуваті радість діяті, мати удовольствие), вона вдається до сурогатів, за помощью якіх можна штучно віклікаті ілюзорне Відчуття удовольствие, престіжності. Такими засобой є алкоголь, наркотики. Це виробляти до фізічного и соціально-псіхічного ослаблену Частини людей и Суспільства в цілому.
На шкода, Ми можемо констатуваті, что нехтування закономірностямі необхідності виховання дітей у праці прізвело до певної деградації загальнолюдської ідеї трудового виховання и віклікає Фізичне ї морально ослаблено членів Суспільства.
2.2 Як разом з родиною Керувати дитячою працею
Мі ще раз підкреслюємо віняткову важлівість того, щоб дитяча праця включала в економічне, матеріальне життя родини, булу у ній органічною необхідністю, щоб мати і батька розглядалі ее як ​​святий обов'язок дітей. Если цього немає, ніякі педагогічні хітрування школі не дадуть результатів. Если дитяча праця родіні НЕ потрібна, ЯКЩО бацьки Самі, Буває и так, зі шкіри лізуть, щоб полегшіті життя дітей, звільнівші їх від праці, ніякі тіжневі, двотіжневі, місячні практикуми, что організовуються школою, не стануть для дітей працею, смороду Залишани грою и Тільки грою - правда, надокучливих и тяжкою, від Якої хочеться скоріше звільнітіся. Виховна силу праця знаходится позбав тоді, коли вона становится Економічною необхідністю.
У школі Дуже легко вірішуваті організаційно-педагогічні питання дитячої праці. Ді...
