оти викладачів;
- більш ефективно використовувати стимуляцію для активізації роботи викладачів та учнів.
3. Оціночна характеристика результатів навчання
Оцінка є визначення якості досягнутих школярем результатів навчання. На сучасному етапі розвитку початкової школи, коли пріоритетною метою навчання є розвиток особистості школяра, визначаються такі параметри оціночної діяльності вчителя:
- якість засвоєння предметних знань - умінь - навичок, їх відповідність вимогам державного стандарту початкової освіти;
- ступінь сформованості навчальної діяльності молодшого школяра (комунікативної, читацької, трудової, художньої);
- ступінь розвитку основних якостей розумової діяльності (вміння спостерігати, аналізувати, порівнювати, класифікувати, узагальнювати, складно викладати думки, творчо вирішувати навчальну задачу і ін)
- рівень розвитку пізнавальної активності, інтересів і ставлення до навчальної діяльності; ступінь старанності і старання.
Перший параметр оцінюється відміткою за результат навчання, решта - словесними судженнями (Характеристиками учня). Слід звернути особливу увагу на необхідність посилення ролі постійних спостережень за рівнем пізнавальних інтересів і самостійністю навчається.
3.1 Характеристика цифровий оцінки (відмітки)
Учитель застосовує для оцінювання цифровий бал (позначку) і оціночне судження.
5 (відмінно) - рівень виконання вимог значно вище задовільного: відсутність помилок, як по поточним, так і за попереднім навчального матеріалу; не більше одного недоліку; логічність і повнота викладу. Відмінна відмітка передбачає глибоке і повне оволодіння змістом навчального матеріалу, висловлювати та обгрунтовувати свої судження, грамотне, логічне виклад відповіді (як в усній, так і в письмовій формі), якісне зовнішнє оформлення.
4 (добре) - 4 (добре) - рівень виконання вимог вище задовільного: використання додаткового матеріалу, повнота і логічність розкриття питання; самостійність суджень, відображення свого ставлення до предмета обговорення. Повно освоїв навчальний матеріал, володіє понятійним апаратом, орієнтується у вивченому матеріалі, усвідомлено застосовує знання для вирішення практичних завдань, грамотно викладає відповідь, але зміст і форма відповіді мають окремі неточності. Наявність 2-3 помилок або 4-6 недоліків по поточному навчальному матеріалу; не більше 2 помилок або 4 недоліків з пройденого матеріалу. p> 3 (задовільно) - 3 (Задовільно) - достатній мінімальний рівень виконання вимог, пред'являються до конкретної роботи. Виявляє знання і розуміння основних положень навчального матеріалу, але викладає його неповно, непослідовно, допускає неточності у визначенні понять, у застосуванні знань для вирішення практичних завдань, не вміє доказово обгрунтувати свої судження. Має не більше 4-6 помилок або 10 недоліків по поточному навчальному матеріалу; не більше 3-5 помилок або не більше 8 недол...
