снов при проектуванні виховної системи інноваційних шкіл носить вузько функціональний характер, що призводить до безсистемного вдосконалення її окремих сторін. Навчально-виховний процес в даний час має дуже обмеженими можливостями для повноцінного розвитку і самореалізації школярів. Отже, реально існує протиріччя між зростаючою необхідністю посилення виховної ролі школи і недостатньою розробленістю її теорії та методики в педагогічній науці, що визначає потребу в створенні справді сучасної виховної системи. Вона повинна базуватися на загальнолюдських цінностях, які в своїй сукупності утворюють своєрідну ідеологію виховання. Істинно сучасна виховна система повинна носити не змішаний авторитарно-гуманістичний, а цільний гуманістичний характер. Ознаки гуманістично орієнтованої школи - це наявність єдиної концепції розвитку шкільної виховної системи, формування здорового способу життя, поєднання фронтальних, групових та індивідуальних форм впливу і взаємодії, забезпечення захисних функцій колективу, різноманітна і різноманітна спільна діяльність раз новозрастних колективів і об'єднань.
Пріоритетним напрямком для гуманістичної виховної системи стало особистісно-орієнтоване виховання, засноване на гуманістичних принципах:
1) особистісного підходу в вихованні;
2) опори не тільки на свідомість і поведінку дитини, але і на його почуття;
3) природосообразности виховання, його національну своєрідність;
4) діяльного підходу в вихованні.
Структурними підставами виховної системи можуть бути традиції, спортивні змагання, працюють гуртки, центри соціально-психологічної допомоги учням. У освітньої школи, що взяла за основу таку виховну систему, повинні бути основоположні документи, що визначають виховну роботу. Реалізація ідей, закладених в цих документах, і рішення виховних завдань, що стоять перед колективом, здійснюється через різноманіття загальношкільних і класних заходів, багато з яких можуть перетворитися на традицію, запорука успішності збереження сформованої системи, адже традиції - це те, чим сильна будь-яка школа, те, що робить її неповторною, особливою, рідний для дітей та педагогів.
Глава V. Значення виховної системи
Освітнє установа - унікальне утворення. Тут сходяться інтереси кількох поколінь (батьків, учнів, вчителів).
Головним завданням навчального закладу є виховання кожного учня високоморальної, культурної, вихованої, творчо активної і соціально зрілою особистістю з максимально можливо розвиненими особистісними здібностями, визначилася у своїх цілях і сенс життя. Освітній заклад - це ще і центр виховної роботи з дітьми та підлітками в районі своєї діяльності. На щастя, воно не самотньо у своїй роботі. Його оточує сприятливе сусідство - виховний простір. Школа - центр виховного простору. Виховна система школи - це форма інтеграції виховних у цілісний виховний процес.
Створення виховної системи в школі - безперервний процес спіл...
