инань, ініціативи школярів.
Створення позитивної мотиваційної перспективи подальшої діяльності
Самооцінка, рефлексія, прийом відкритого кінця уроку.
В
Для того, щоб робота з розвитку мотиваційних факторів діяльності учнів на уроці була більш ефективною, необхідно, на наш погляд, забезпечити для кожної дитини умови, сприятливі для актуалізації їх потреб, для встановлення емоційного контакту з учителем, умови, в яких кожен школяр міг би опинитися в ситуації успіху. Створенню таких умов на уроці сприяють такі методи педагогічної взаємодії, що знайшли широке застосування в теорії та практиці навчання і довели свою високу ефективність, як метод педагогічної сугестії, метод емоційної взаємодії, метод педагогічної релаксації, метод антиципації цінностей, метод емоційного підкріплення [1, 2, 5]. Розглянемо їх більш докладно. p> Метод емоційної взаємодії - Це відносини між вчителем і учнями на основі доброзичливості, взаємоповаги і взаємодовіри. Використання даного методу сприяють, в першу чергу, встановленню емоційного контакту між учасниками педагогічного процесу (вчителем і учнями). У даних умовах у дітей виникає стан психологічного комфорту, емоційного задоволення. У педагога з'являється можливість більш глибокого розуміння емоційного стану школярів, що допомагає відчути переживання учнів, їх афективні реакції в спілкуванні, тривожність, недовіра або відкритість. Метод емоційного взаємодії допомагає школярам розкрити свої потреби, а педагогу, відповідно, їх виявити і з урахуванням цього сприяти подальшому процесу мотівообразованія учнів. Тільки в умовах емоційної взаємодії можливо так зване емоційне В«Зараження учнівВ», що, у свою чергу, сприяє створенню потребностной ситуації на уроці.
методи педагогічного ой сугестії - Це навіювання вчителем значущості власної особистості як самому суб'єкту навчання, так і оточуючим його одноліткам. Даний метод незамінний стосовно учням зі зниженою самооцінкою, яка вкрай несприятлива для мотівообразованія. Сутність цього методу полягає в тому, що педагогом перед всім класом або в присутності інших дорослих затверджуються позитивні якості того чи іншого дитини, її можливості або здатності. Навіть якщо дитина не завжди розуміє значення характеристик, які педагог висловлює для його оцінки, він все одно відчуває їх значимість. Цей метод сприяє зміцненню віри учнів у себе, у свої можливості, віри в успіх.
Метод педагогічної релаксації - Це зняття напруги, надмірно підвищеного м'язового тонусу, блокуючого нормальну діяльність мозку учнів. Постійні вимоги вчителя до поставі дітей, до їх поведінці на уроці, щоб вони сиділи В«як требаВ», вели себе В«правильноВ», призводить до напруженості і скутості учнів, боязні розслабитися. Метод педагогічної релаксації дозволяє зменшити цю напругу, сприяє виникненню стану емоційного спокою та рівноваги. Це, у свою чергу, допомагає зняти когнітив...
