чно-дієвий і наочно-образний характер, містить в собі конкретні явища, зрозумілі дітям по їх життєвому досвіду. Вікові особливості музичної пам'яті і несформованість мотивації музично-слухацької діяльності ускладнює сприйняття розгорнутого у часі твори. Доцільно залучати при слуханні музики твори художньої літератури (вірші), живопис. . Це створює необхідний настрій слухацької установки на адекватне задумом сприйняття, сприяє глибшому розумінню на рівні асоціативних зв'язків, включати елементи музичного руху (пластики), оскільки це один з найбільш адекватних даному віку видів музичної діяльності. Використання також тактирования, диригування, підігрування на дитячих музичних інструментах в ритм музики сприяє активному осмисленого слухання музики, сприяє вираженню вражень від музики в дитячих малюнках - тут криється прямий стик уроків музики та образотворчого мистецтва.
Музицирование: спів і гра на музичних інструментах
Одна із завдань музичної освіти - прищепити елементарні вокально-хорові та навички гри на музичних інструментах (у першому класі - на дитячих музичних інструментах як продовження традиції дошкільного музичного виховання). Програма орієнтована на активну музичну діяльність школярів - на музикування у доступній дітям формі: якщо немає голосу - можна грати на дзвіночки, барабані ..., - в шкільному оркестрі всім знайдеться місце. Діти дуже люблять співати і підігравати собі на інструментах. А тут широке поле для творчості: вигадки і поєднання тембрів різних інструментів, імпровізації і підіграванні співу. Згадаймо на якому високому рівні поставлений шумовий оркестр в дитячих садах. А як незаслужено (в силу матеріальної бідності шкіл) ця прекрасна традиція кол колективного музикування переривається, завдаючи неоціненний шкода для психіки дітей. Адже важко що порівняти з радістю, яку діти отримують при спільній грі в ансамблі. Емоційно-позитивний контакт робить їх добрішими і чутливіший, бо музика передається В«від серця до серцяВ».
Розвиток співочих навичок та охорона дитячого голосу
Вивчайте дітей співу без крику і форсування звуку. Починайте кантилени на коротких фразах, виробляючи співоче дихання і, домагаючись одночасного усіма дітьми початку і закінчення фраз. Поясніть дітям, що, значить співати хором - співати дружно. Слідкуйте за правильним формуванням голосних-основи співочого звуку і дикцією. Особливу увагу зверніть на спокійне дихання (через ніс рот) і на зміну дихання між фразами. Співочий діапазон голосу в 1 класі від до першої октави до ре другої октави у вокальних дітей. До кожної дитини необхідно походити індивідуально і пропонувати співати лише в тій теситурі, яка доступна його голосу. Пам'ятайте: вчитель музики несе відповідальність за здоров'я голоси кожної дитини. Роботу над виразним співом слід пов'язувати з темами В«Музичної абеткиВ» (прийоми виконання - в темі В«звуки уривчасті і плавніВ», ритм і темп також у розділах) - це сприяє грамотному...
