до успішних дій по забезпеченню безпеки особистості, суспільства, держави. У процесі навчання ОБЖ формуються і удосконалюються не тільки знання, але й уміння, теорія поєднується з практикою, формуються мотиви, прагнення, ціннісні орієнтації.
Основною особливістю підліткового віку становить його перехід від дитинства до дорослості. Всі сторони розвитку піддаються якісної перебудові, виникають і формуються нові психологічні освіти. Цей вік характеризується прагненням до творчості. Програмний матеріал з курсу ОБЖ стає більш складним і різноманітним. Цей процес перетворення і визначає всі основні особливості особистості дітей підліткового віку, отже, і специфіку роботи з ними.
Глава 2. Теоретичні аспекти ігрової діяльності як засобу розвитку творчих здібностей школяра
2.1 Розвиток творчих здібностей школяра
Творчість розуміється як механізм продуктивного розвитку. Для творчості вирішальне значення мають не саме по собі зміст знань, а їх структура, психологічний тип засвоєних знань, який визначається типом діяльності, в якій вони купувалися. Го товности випускників середньої школи до творчої діяльності багато в чому визначає їх майбутній успіх в професійній сфері. Тому проблема розвитку творчих здібностей школярів підліткового періоду завжди знаходить відображення в дослідженнях вітчизняних і зарубіжних педагогів і психологів [9].
Мета процесу навчання школярів на уроках ОБЖ зводиться до створенню умов, що сприяють творчості. Комплекс таких умов різноманітний. Він починається зі створення особливостей ситуацій, благоприятствующих інтуїтивного схоплюванню ідеї рішення творчої проблеми, і кінчається вихованням необхідних здібностей, якостей особистості, створенням творчого клімату в колективі.
У методичній літературі зазначається, що творчі здібності такі здібності, які проявляються в умінні застосовувати отримані знання в новій ситуації, в гнучкості мислення і породженні безлічі різноманітних оригінальних ідей для їх творчого та практичного вирішення. Творчі здібності виявляються в нестандартності і нешаблонного рішення завдань [25].
Творча діяльність - форма діяльності школяра, спрямована на створення якісно нових суспільних цінностей. Стимулом до творчої діяльності служить проблемна ситуація, яку неможливо дозволити на основі наявних - даних традиційними способами. Передумовами творчої діяльності є гнучкість мислення (здатність варіювати способи рішення), критичність (здатність відмовитися від непродуктивних стратегій), здатність до зближення і зчепленню понять, цілісність сприйняття. Задатки творчих здібностей притаманні будь-якій людині, важливо зуміти розкрити їх і розвинути [25].
У методичній літературі зазначається, що головними взаємопов'язаними чинниками розвитку творчих здібностей учнів є особистість самого педагога і спеціально організовані вчителем умови, в яких здійснюється діяльність учнів [25]. Ак...
