ацію, в якій кожен спробує себе уявити, постарається в неї включитися і усвідомити ті почуття, стани, які при цьому виникають. Отже, я почну: ми йдемо по густій ​​гущавині лісу ... В»
Далі через кожні двадцять-тридцять секунд тренер називає ім'я наступного члена групи. Після завершення вправи можна задати питання: В«Які стани у вас виникали в різних ситуаціях? В»,В« У якій із запропонованих ситуацій вам було найлегше себе уявити, в якій - складніше? В».
У ході обговорення має сенс звернути увагу на наступні моменти;
Г? одна і та ж ситуація викликає у різних людей дуже різні, часом полярні стану; це може бути викликане, в тому числі, і культурними відмінностями учасників тренінгу.
Г? люди володіють різною здатністю переходити від одного стану до іншого, і цю здатність можна розвивати;
Г? легше уявити себе в тих ситуаціях, які найчастіше зустрічалися в житті; учасники отримають знання про те, як ведуть себе представники іншої культури в тій чи іншій ситуації.
Г? відтворення характерних для тієї чи іншої ситуації жестів, ходи або пози полегшують занурення в неї, усвідомлення специфічних станів і почуттів, які в ній виникають.
2.6 Форма завершення заняття
Обговорення основних моментів тренінгу.
Тренер підводить підсумок проведеної роботи. Згадує основні вправи, успішно вирішені завдання, відпрацьовані навички.
Далі він просить кожного учасника по колу висловити власну думку про тренінг: найбільш запам'яталися завдання, найбільш ефективні, на його погляд, вправи, враження.
Завершальне вправу. "Аплодисменти по колу"
Мета вправи : закріплення позитивного настрою після тренінгу. p> Інструкція : Ми добре попрацювали сьогодні, і мені хочеться запропонувати вам гру, в ході якої оплески спочатку звучать тихенько, а потім стають все сильніше і сильніше.
Ведучий починає тихенько плескати в долоні, дивлячись і поступово підходячи до одного з учасників. Потім цей учасник вибирає з групи наступного, кому вони аплодують удвох. Третій вибирає четвертого і т.д. останньому учаснику аплодує вже вся група. p> Всі учасники отримують диск з відеозаписом пророблених вправ, а також фотографії.
Кожен учасник отримує сертифікат, підтверджує проходження програми.
2.7 Основні труднощі і проблеми методу тренінгу
Різні проблеми можуть виникати на різних етапах тренінгу.
Так, на самому першому етапі формування команди, коли учасники ще не цілком ясно уявляють собі цілі та очікування, міжособистісні відносини носять поверхневий, формальний характер. У команді ще немає атмосфери довіри; відсутня ясність у розумінні цілей; не встановлені відносини з лідером. Тренер стикається з тим, що учасники не однаковою мірою залучені в процес, тоді як від нього вимагається, щоб працювала вся група.
З іншого боку, в міру входження ...
