"> Виділяють види наочності:
. Природна наочність передбачає ознайомлення учнів з реальними об'єктами (рослини, тварини, мінерали).
. Експериментальна наочність є різновидом природної наочності. Вона передбачає ознайомлення учнів в ході проведення експериментів і дослідів з процесами та явищами, що відбуваються в реальній дійсності (хімічні реакції, явище електричного розряду тощо).
. Картинна і картинно-динамічна наочність мають на меті дати відображення реального світу (фотографії, малюнки, картини, діафільми, діапозитиви, німі кінофільми).
. Об'ємна наочність (макети, моделі, муляжі, панорами, геометричні тіла й фігури і т.п.).
. Звукова наочність передбачає використання звукових засобів для відтворення звукових образів, і, перш за все, звукозапису із грамплатівок або запису на магнітній стрічці художнього читання уривків літературних творів, записи іноземної промови і звукових зображень.
. Символічна та графічна наочність сприяє розвитку абстрактного мислення, тому що посібники цього типу відображають реальну действител ьность в умовно-узагальненому символічному вигляді (карти, схеми, плани, креслення, діаграми і т.п.). У зв'язку з бурхливим розвитком абстрактно-теоретичних знань і відображенням їх у шкільних курсах цей вид наочності набуває все більшого значення.
. Внутрішня, або опосередкована, наочність являє оперування вже наявними уявленнями для формування нових уявлень (одержання подання про новий через порівняння з тим, що вже відомо).
Використання наочності повинно бути в тій же мірі, в якій вона сприяє формуванню знань і умінь, розвитку мислення. Демонстрація і робота з предметами повинні вести до чергової сходинки розвитку, стимулювати перехід від конкретно-образного і наочно-дієвого мислення до абстрактного, словесно-логічного. br/>
.3 Методи і засоби наочності
Педагоги минулого ототожнювали наочність з чуттєвістю (наблюдаемостью) предметів і явищ, при цьому посилаючись на психічну природу людини. Чуттєвість є одне з властивостей, один з етапів процесу пізнання. У всякому процесі пізнання беруть участь пізнає суб'єкт і пізнаваний об'єкт. Саме пізнання здійснюється суб'єктом за допомогою органів почуттів і мислення. Для пізнання об'єкта суб'єкт зазвичай не обмежується простим його сприйняттям, але активно на нього впливає. У процесі такого безпосереднього чуттєвого пізнання суб'єкт отримує різного роду відчуття. Щоб розширити сферу пізнання і вивчати об'єкти, безпосередньо не сприймаються, розробляються особливі методи і засоб...
